班明峰
作文水平是高考等考试得分的重要因素，也是检验一个人是否有清晰的逻辑思维的方法之一。作文不好的人一般来说不宜当教师， 更加不能够当合格的科学家和教授。连导游也会当不好， 因为表达力低下的人连自己的想法，表达出来都似是而非， 让听众误解了信息的真实性， 大家容易在含含糊糊的信息中枉度一生，怎么能够得到科学研究的成果呢？就会更加谈不上得到诺贝尔科学奖了。思维表达能力差的人，即使是其学习到100门外语并且滚瓜烂熟，也是由于思维不清晰，语言表达能力不及格就会就会被一票否决而产生‘短板效应’而影响全局。
作文之前应写比较简单的作文提纲。提纲，是写文章之前的必要的‘思想表达的计划’。是构思内容的构思，是首先从整体上首先对作文的‘一前一后的内容’的设计。如同‘战略’总的考虑。好的作文提纲是写好作文的‘斑马线’。可防止离题万里。你自己编写作文提纲时，要按照文章的三个顺序进行：1/审好题、2/确立文章中心内容、3/选择能够表达中心内容的具体的材料。（对于记述文是具体的描述；对于论说文是有坚实的论据）
作文提纲是作文时的作文构思阶段。构思是从整体上首先对文章内容的设计。构思是以抽象思维为主。好的作文提纲是写好作文的重要途径。
制定作文提纲呢可包含三部分内容：
（1）题目，写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排材料的组织顺序和全文准备分为几大段？每段写什么？以小标题的形式，按照顺序把材料组织起来；
②确定好重点写的内容。依据表达中心的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
上海市举行了以《我最喜欢的古代人物》和《我家的传家宝》为题的小学生征文比赛。令主办方意外的是，在600多所小学、逾两万名学生的参赛作品中，是“外婆留了一件补了又补的旧衣服” 成了“我家的传家宝”，令阅卷老师不禁感叹：“如今上街道的人一件打补丁的衣服难以看到？”不少学生将自家的传家宝聚焦在传统艰苦朴素美助人为乐德上，当然是正确的，但落笔却都是“自己的铅笔用到很短很短了还不舍得扔掉”。小学生学习毛主席的艰苦朴素的工作和生活作风是没有错误的。学生的实干大多数人是比较单一的， 也不能够在市场经济环境里就推翻、否定社会主义的节省开支艰苦朴素的文章。不过题目的题目的‘我家’加上‘传家宝’的过于具体化， 当然小学生就没有多少选择余地了。不如出题《灭火机》就会有各种各样的写法（如：描述它的外形；描述一件看见灭火的过程；描述一件使用灭火机的错误；描述为什么没有火灾也要准备灭火机；描述假冒伪劣产品灭火机的危害性；描述其原理；自己想发明新的灭火机的想法；等等， 重要的是检验学生的表达能力思想的‘飞腾’，不按照‘出题人’的设想而出乎意料的生动活泼的有启发性的文章就应该得到高分。为什么中国消散的考试成绩好而创造性不如别人？是思想过于保守，以至于错误的命题霸占人们头脑几十年也不敢于争论，人云亦云。难怪文章和论文是随大流，一窝蜂。）
有一种错误的教法，出现了悖论 ，早在几年前就出现——这些人一边教育孩子从小要诚实、不说谎，但是一边又在语文教育中通过各种‘现代八股文格式’方式、样板，示范，让学生的写作成为“默认现代化八股文”。在学生的作文中，不少内容和细节既不是来自真实的生活，也非出自有创造力的想象，而是千篇一律的按照说明的统一要求的‘标准答案’安排“被考核的安全内容的模仿”。例如提到某个问题，就想到此随大流的错误概念被默认为‘越来越好是既定好答案’，（例如‘实践证明什么什么’。其实，实践是‘实际地干’， 可以更加通俗地叫做‘实干’。而实干本身没有理论的逻辑性。 只能通过实干感性认识地检验‘按照命题做的结果是否符合命题的要求’，如果不符合就表明就会被检验的命题可能有错误，还要通过真理把关证明命题。 所以即使是成年人的八股文经常用一个具体的例子作为‘得到真理’的‘唯一条件’就出现了网络出现频率最高的“实践证明了某某观点”的文章。其实“实践是检验真理的唯一标准”的逻辑性错误，并且有许多的反例。所以不能用实干代替真理性真理把关证明命题的成立）但是，这些流行性词已经成为不少学生甚至于成年人写文章时的‘新时代八股流行性词’。射。这些随大流语句几乎俯拾即是。似乎有实干为依据就可以包打天下而可抛弃理论证明。
这种现象缘于对语文教育的重视不够吗？不。当英语（香港科学家已经发现中国人的大脑结构不适合学习英语；反过来外国人适合学习汉语）、和艰难的奥数比赛，成为学生升学和寻找工作的现实的‘敲门砖以后’。语文教育却被一些糊涂人理解为‘能识字、能阅读就行了’，却只是相当于‘提倡社会只吃肉不养猪’。但实际上，语文是一门基础性学科，对学生的思维能力（语言理解、写作运用、人际交往和学习的信息的理解）有着不重要性影响。思维是用表达的。思维混乱的人就可以用其文章被检验出来。凡是一写文章就随大流地“公开撒谎”，则别人也会“你知的我不相信”的，只是落入‘皇帝的新装’错误模式，其根源到底在哪里？就是理论杂交导致的思想混乱。‘补了又补的旧衣’符合社会主义的共同富裕实现有艰苦奋斗的精神；而市场经济却是搞浪费性消费，经济才能够持续发展，穿衣服半新旧不打补丁就抛弃才能够提高消费量让卖方得到更多的利润首先富起来。所以‘理论标准在打架’，导致评卷的老师左右为难不知道真理在哪里？当然学生也会有把金光闪闪的奶奶的贵重的金戒指作为传家宝，的文章。 在市场经济体制里允许首先富起来，当然也是合格的文章。于是‘两种观点打架’是必然的事。
实事求是精神是马列主义的灵魂。“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复 ”，也是写作必须的实事求是的原则性 的具体内容。写文章是为了通过争论而寻找到真理，但实际上
出题者的观点通常有‘唯一的一个天下标准答案’（如同当年的‘地心说’，谁不支持谁倒霉）
所以考生只能为了得到高分就违背真理去附和上面的‘精神原则性’讲假话。
但是‘创作源于生活’，虽是一句老话，却也是一句不仅适用于作家，也适用于学生的文章原则性。但今天的学生们，课堂之外的时间几乎都被各种多如牛毛的作业、补习班、课外辅导班占用了，而考试题，往往是为了所谓‘逼迫学生看课外读物以扩大巨大知识面而不理睬数理化英的学习难度’去拟作文题’的， 于是就会产生不公平的竞争。不达到高度近视眼者就难于考试及格。
凡是经常看电视的人也可能在茫茫题海中押中题目，而人埋头苦干数理化的人因为不能够押中此题目而漏失了人才的选拔。他们哪还有机会去体验比学业本身丰富得多的生活？说到底，是拍脑袋的设计选择人才。
生活本身的生动和复杂是一个人获取知识进而立足社会的最重要资源，远离了这些资源，仅仅是用电视机里某些知名人的‘牛毛里藏虱子’的讲座，去寻找作文的题材， 几乎是把学生当成敌人。歧视课本必要性知识，不考课本必要性知识，把课本以外的‘阅读写信越多越好’拍脑袋当成考核的必要条件，不知道学生的学习时间有限，是“站着说话不腰痛”。当然是错误的选择人才的考法。课本知识的组合也就是巨大的必要性的信息，那些认为‘非此就不能考核语文水平’的观点只能够把学生引导到学加重负担伪‘幸福’的陷阱。其实，必要性的知识加上感知能力的提升和思维能力的拓展。都是应该在课本的内容考核方面进行考虑。
考试是，让一群拥有获得相同教育内容、资源的指导的学生，在规定的统一的被检验时间里完成被检验任务，完成统一规定的项目的答卷。不能够让考生自行选择考试题。并且拒绝那些与考生有密切关系的人进入考试的任何一个程序和环节，以防止其帮助考生作弊。
’公平考试‘目的是为了在统一的、不让考生随心所欲选择的考核项范围里，被统一严格地检验出成绩。以有利于科学性地选拔出人民和国家、公司等机构所需的、有不同能力、技能、知识、能够解决实际问题的优秀人才，并且可以使用他们培养子子孙孙人才。以便提高科学研究的科学性、速度、提高工作效率、生产效率，有利于共同富裕。有利于尽快出科学研究成果等等。
因此，考试中，防止学生作文的失真的原因，实际上是学生远离了逻辑学，学习大量知识而不能够结合实际使用，就失去了表达力。语文教育需要更宏阔的胸怀和视野，还予学生的科学性的学习方法。别出心裁钻牛角尖的用要默认的电视论坛内容考倒学生等于是考核天量记忆力，是不好的。没有创造力的学生就没有创造力的国家科技水平，诺贝尔科学奖就会落后于人，还不如买来电脑硬盘的‘死记硬背’功能大比赛。
【完】
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