在管教孩子时，逻辑后果原则经常被运用。使用逻辑后果原则的目的是训练孩子顺服规则和权威的心，通过训练帮助孩子理解在行为和后果之间的必然联系，让孩子明白顺服规则就得保护和祝福，违反规则就会有痛苦。
逻辑后果原则是：父母设定一个规则，并说明违反规则的后果，然后给孩子自由选择权。当孩子违反规则后，按照规则执行后果。比如当一个5岁的孩子常常把玩具撒满一地，玩完后却不愿意收拾，父母如何使用逻辑后果原则训练孩子呢？逻辑后果训练有4个基本的步骤：
制定一个规则
这个规则可以这样写：小明在玩完玩具后，自己把玩具收拾好，并放到原来的位置。如果小明没有按规则做，那么小明在一个星期内不能玩这个玩具，或者是一个星期内不能看喜欢的卡通片。（我们假设小明很喜欢玩这个玩具，他每天都得玩。）需要提醒父母的是：在设定后果时，一定要让孩子感到痛苦，如果孩子觉得无所谓，那么孩子就不能学会“人种什么就会得什么”的功课。另外把这个规则写出来，并让孩子用彩笔涂上几笔，然后贴在墙上，对于孩子也是一个很好的提醒。
鼓励或者给孩子自由
当孩子玩完玩具后，如果孩子收拾好玩具，你需要鼓励他。我通常不赞同父母给孩子物质奖励，这样会激起孩子错误的动机甚至是贪婪的心，使他做正确的事情另有所图。拥抱孩子，给一个品格贴，在众人面前的赞赏都是正面的鼓励。如果孩子没有收拾玩具，那么你不需要提醒孩子。你也无须着急或者是愤怒，因为这是一个训练孩子的机会，孩子总是在错误中学到功课的。你要做的就是耐心等待他明天提出要玩玩具时，你开始执行后果。
执行后果
当小明下一次提出要玩这个玩具时，这是一个训练的好机会，但是，如果父母是惩罚型，那么不仅会浪费这个好机会，还会损害亲子关系。管教型父母在执行后果时，会注意温和而坚定的态度。温和是接纳孩子的情绪，理解孩子的需求，并对孩子的痛苦感同身受；坚定是在孩子发脾气，哀求，痛哭时能够冷静执行后果。
安抚与教导
当小明最终接受这个后果，并安静下来后，父母对孩子进行安抚能够建立起美好的关系。管教往往能带来更深层次的连接，建立起深度的关系。父母可以抱着孩子一起在摇椅上摇晃，事实上，父母和孩子的摇椅时光能够有效改善孩子的童年依恋关系障碍，给孩子带来更强的安全感。当孩子情绪恢复后，父母可以教导孩子，引导孩子明白行为和后果之间的关系：当你遵守规则，你会得到什么样的祝福；当你违反规则时，你要承担什么样的后果。
《管教的智慧》作者马睿欣说：
“一个孩子对许多人、事、物的反应，是自幼在家庭里和家人互动学来的。尤其，与父母之间的互动。所以，一个孩子得着聆听的养分，终于听见之后，还需要施予正确回应的养分，帮助他们懂得合适地、正确地与别人的话语互动。”
“当父母是因为孩子越界必须出手管教时，他很清楚这不是一次完成的工，会持续地给予关注。因为持续关注，孩子渐渐心里会很清楚，若不去把那个问题处理好，父母不会松手。这就是专注。持续专注的权柄管教，会让孩子感受到自己受到关怀，而不是天天跟着父母的心情变化。”
“没有一个人愿意自己的软弱或缺点被注视，孩子不愿意，成人也不愿意。生命的塑造是个长期的工程，每个孩子都有他必须对付的地方，不是他们学不会，也不是他们不受管教，不长进，而是成长本身，就是一个不断重复的学习过程。重复犯错，才有重复学习。”
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