文|福林妈咪
先讲一个真实的搞笑事件。
一位小姐姐去朋友家做客，看到朋友4岁半的儿子在客厅沙发上骑着一个枕头，嘴里还喊“驾驾驾”。女生就想上前跟小朋友聊一聊拉近一下距离，于是问道：“你这匹马是什么马？汗血宝马吗？”
没想到，小男孩停下动作撇了她一眼：“这是枕头啊，你是不是傻？”
小姐姐瞬间要石化了，之后小男孩追着妈妈一直问：“妈妈，这个阿姨是不是有问题？”
想要跟孩子拉近关系，却发现自己琢磨不透孩子，孩子看问题的角度总和我们不同。
有研究发现，孩子大约在12-14周岁时，世界观才会定型，也就是说这之后他们所看待世界的角度才会和成年人一样，在此之前，孩子认为的世界和我们成年人是不一样的。
孩子的认知是在日常生活中一点一点形成的。
我们今天来说说孩子眼中的世界。
一、1岁以后才能看清楚周围事物和爸妈的脸
刚出生的宝宝眼前是模糊一片的黑白灰，随着视觉神经的生长发育，宝宝慢慢可以控制眼睛对焦，大约到1岁的时候才能从平面过度到立体，看出立体的世界。
宝宝刚出生时犹如高度近视，而且看不出颜色，但是能感受到光。
1个月的时候视距在20-30里面之间，可以看清这个距离以内的东西；
2个月的时候开始往彩色世界过度，能分辨出黑白红
慢慢可以手眼协调，抓自己想要的东西；
8个月的时候能够判断距离，能区分远近；
1岁可以完成从平面过度到立体的世界。这时候才能真真切切的看清楚爸妈的脸。但要是要达到正常人1.0的视力多数要到在6-7岁才可以。
二、学习能力惊人
之前有人提到一个问题：“为什么人类幼崽这么弱？很多哺乳动物出生之后立马就能站起来，而人类幼崽要到1岁左右才行。”
这不是人类幼崽弱，而是人类进化到现在的地步，生活环境没有野外那么残酷，而且，我们人类用更多的时间在发育大脑。
宝宝出生时，身体很多器官、神经都没有发育完全，而这个发育过程需要日常的营养、睡眠来满足，但除此以外还有学习。
随着对周围世界的认知越来越多，经历的事情越来越多，孩子的大脑便会以惊人的速度形成连接。连接因果关系等等。
而且孩子的可塑能力非常强，生活在双语环境中的孩子可以轻松学会两种语言，就像很多混血儿一样，他们既可以掌握妈妈的语言也可以掌握爸爸的语言。如果没有双语环境，普通话和方言也不用刻意教，孩子就都会说。这就是孩子学习能力惊人的地方。
而这种学习能力随着年龄的增加会逐步退化，学习起来会越来越吃力。
三、想象力特别丰富
在孩子的世界观形成之前，他们看是充满想象力的。很多成人明白云是什么的时候，在看到云就认为那是云，但是孩子可以想象成任何东西。
曾经一个特别知名的案例，一位幼儿园老师，教班里的小朋友“O”的读音，而其中一位小女孩的母亲将老师告上法庭。因为女儿在没有学习之前，会说圆圈是苹果，是球，是嘴巴等等，但是现在女儿只会说那是“O”，女儿丧失了想象力。最后这位妈妈竟然胜诉了。
像文章开头说的那位骑枕头的孩子一样，他知道自己骑的枕头，但是他脑海里想的应该确实是大马。
还有之前以为美术培训班的老师，在跟孩子家长开家长会时说道：“小朋友画了3条线，一条长的，一条稍短一些，还有一条更短的。孩子告诉老师这是爸爸妈妈和他。”我们一开始确实不知道，但是孩子一讲，就明白怎么回事了，现实生活中的一家三口，在孩子眼中，三个人就像三条线一般，高低不同，这种方法很直接也很形象，但这也正是想象力。
当然，这些想象力也是可以保留下来的，这更要看爸爸妈妈如何引导，不去限制孩子的想象力才是正确的。
四、看不到的东西=不存在
有没有爸爸妈妈逗孩子的时候喜欢用手捂住脸，然后再打开手？这样做宝宝就会笑得很开心对不对？
其实，当你用手挡住脸的时候，他们认为是“脸消失了”。如果你从指缝中偷偷看宝宝，他们会一脸呆滞，因为他们不知道妈妈去哪儿了。当你把手打开时，他们就会很惊喜，妈妈回来了。
当代著名的认知心理学家皮亚杰认为：客体概念是指婴儿把外在的物体看为独立存在的实体理解，通俗的讲，客体永久性就是物体在被隐藏的状态下仍旧是客观存在的。
这对于我们成人来说是很简单的事，但是对于儿童来说就不一样了。他们会认为看不到的东西等于不存在。
所以很多小朋友在躲猫猫的时候，经常会顾头不顾尾，颇有掩耳盗铃之势，他们认为他们看不到外面，那么外面就消失了，外面的人也看不到他。
宝宝这种认知的扭转，还需要爸爸妈妈多带他做一些游戏训练才行，比如把他的玩具藏在被子里，然后用他的小手按在被子上，隔着被子感受玩具还在，然后当着他的面掀开被子。久而久之孩子的这种认知才能扭转。
五、3岁以下的孩子无法理解事物的逆转性
举个很可爱的例子，如果你当着孩子的面把他的鞋带系上了，那么他会认为鞋带永远解不开了。当他脱不下来鞋子的时候就可能会大哭，认为鞋子永远下不来了。这时候孩子哭得是很伤心，但通常爸爸妈妈会觉得这有什么好哭的。其实他们只是单纯地认为鞋子永远脱不下来了。
所以，如果你的孩子因为类似的事情哭泣，别取笑他，因为他是真的很伤心，应该上前给个拥抱安慰一下，然后当着孩子的面教他鞋带是可以解开的，这样，下一次他就不会再因此哭泣了。
六、善恶不分时无法理解成人世界的道德观
相信大家都听说过性本善和性本恶两个说法，孔子主张性本善，荀子主张性本恶。
有一位宝妈说她觉得人性本恶。她给孩子买的小动物，小乌龟小兔子之类的，到家之后没几天这些小家伙就都被玩死了，破坏欲旺盛。如果不教他们爱护小动物，他们本能的就是破坏、折磨。
然后有人反驳说，孩子是一张白纸，破坏旧的东西是因为喜欢新的东西，折磨小动物是因为小动物发出的声音尖锐好听，所以，他们只是善恶不分，并不是性本恶。
其实我们没有必要去讨论孩子是性本善还是性本恶，因为他们确实不是天生就拥有辨别是非的能力。这需要在日常的生活中，爸妈对其教导，告诉他们什么对什么错，什么可以，什么不可以。
比如看别人打碎玻璃杯，如果对方是故意的，孩子就会认为这不严重，甚至还会模仿。如果那个人是不小心打碎的，那么孩子就会认为这件事很严重。
所以，孩子需要爸爸妈妈去告诉他事情的严重性、因果关系。慢慢明白规则才能树立正确的道德观。
所以，在教育孩子的时候，孩子第一次犯错时，他是不明白对错的，需要父母的引导才能帮助他们知道是非善恶。
孩子的世界和我们大人的世界不一样，当我们从小长大成人之后，我们的认知被外界的信息不断刺激，所以会形成自己的认知，但是我们以前经历的那些对孩子来说还是第一次，我们需要对孩子多一些体谅、耐心和引导。
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