每个人的记忆里，都有一个忘不了的“同桌的你”

文：刘东华

图：来自网络　　

接了儿子放学回家，一路上他有点忧郁，问：“被老师批评了？”否定。再问:“和人打架了？”摇头。接着问：“被同桌欺负了？”他有点急眼，甩给我一句：“啥都没有。”不过看上去心情好多了。　　

儿子比较内向，很少和人闹矛盾。从一年级就和一个女孩子同桌，现在都五年级了。有一次儿子的胳膊上有一块青紫，回来哭哭啼啼的，一问，是和同桌闹别扭被拧的。

当时挺心疼，想通过老师给调解一下，或者调换一下位置，结果被儿子阻止了，意思是和同桌之间只是偶尔有点小误会而已。还挺有男人气概的。　　

渐渐地从儿子的言谈中了解到,他同桌应该是个活泼的女孩子,纠纷大多以儿子让步结束。　　

孩子从开始上学就会有个同桌，这种关系涉及到边界纠纷、睦邻友好、互帮互助，是怎么都绕不开的问题。　　

我上学时是在村里的小学，条件简陋，课桌是一条横放的长木板，自己带小板凳坐着上课，一条木板前坐四五个孩子，“同桌的你”不是一个人。长木板是将大树直接锯开用的，不规则，中间会有弯曲，这给边界划分带来不少困难，同桌之间矛盾大多聚焦在“领土”的多少上。　　

这种浅层的矛盾好解决。老师排位置会考虑同桌的实力是否相当，比如把“美国”和“俄罗斯”排在一块，姚明挨着郑海霞，这样真打起来的概率并不高，另外能很好地保护弱小的同学。　　

我那时就挨着几个体量差不多的“二愣子”，被排在教室的最后一排，明争暗斗了好几年，最后也都是好朋友了。　　

后来到镇上去读初中，同桌是个很文静的女生，胖乎乎的，很可爱。那时到了青春期，彼此间都是羞涩的。虽是同桌，却很久都不互相说话，在校外见了面也不打招呼，就像遇到了路人甲。　　

当时和这女同学也有过一次小互动。有次英语老师叫我背课文，我背到一半卡壳了，身子也歪歪扭扭起来，这时同桌把书立起来，正好我能瞟到，于是我磕磕巴巴地读下来，这一次作弊配合成功。　　

几年前，有同学组织聚会，一个班的学生来了大半，我从这一群中年人里找，搜索了半天，没看到那个文静的胖乎乎的女生，莫名伤感。　　

大概，每个人的记忆里，都有一个忘不了的同桌的你。