终于到了幼升小考试、面试、体验活动（各校提法不一）的旺季。我暂且称它为D Day. 每一个D Day，要准备哪些呢？
1. 幼儿园在读证明，介绍信。可以让幼儿园多开几份先备着。幼儿园每学期报告扫描。（少部分学校的要求）
2. 身份类证明，预防接种证明之类。
3. 呈上你家娃。
前两项不难，分水岭在第3项（废话）。
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我没办法分享鸡娃的经验。鸡娃，是一门细分众多流派，稍有不甚即引起重大家庭矛盾的学问，过程极其痛苦。我尝试了下开头，没忍心坚持到最后。这比较适合小、中班开始行动的家长，循序渐进，科学安排，全心陪伴。
不过学校考察哪些重点，我还是可以谈谈：
A
行为规范，特别重要。
在一些幼升小的群里已经听闻几个因为行为被学校一票否决的例子。矮文参加的第一个学校，虽然英语没说几句，学校反馈说没看出他英语水平，但庆幸他整个活动过程表现良好，没直接录取但给留在waiting list 里。
之前在一些机构报名参加了几次模拟面试，有群面的也有单面的。让矮文慢慢了解面试过程和意义。这时候可要留意观察啦。发现有不良表现就继续引导。当然，平时在家若无规矩，面试的时候通常是藏不住的。
立规矩，这也是此前我大费周折，从丈母娘家搬出的一大原因。
搬家前，矮文鲜有机会自己穿衣穿鞋，老丈人平时话不多，就两字：“我来。”
丈母娘则每天过于关注矮文的饮食，每餐必有几道菜必是专门为矮文准备的。倒不是说不可以，但每次都在矮文面前突出强调“我知道你喜欢吃XX，所以就……”。久之，矮文便开启了人人为我的模式。
眼见着小王储的地位日渐巩固，我从夫人身上仿佛看到了矮文未来的样子。但一屋不容二王，再说夫人有我罩着，矮文要是啥都不会，长大了怎么去罩别人。必须立即行动，搬家废黜了小王。
越早独立，脱离娇惯了的环境，越有利于新规矩的养成。
生活技能、礼仪等均有了跨越式进步。另外，家里渐渐听不到矮文的哭声了。他不再用哭来表达诉求了。
B
英语
毕竟双语学校一年级开始就有很大一部分课程是英文的，外教比例也大。一些学校是通过老师（有外教）带小朋友做活动的过程中，随机问一些。一些学校是外教领去一对一问答。也有部分学校让做一些英语题。
对于考什么题，大家不要太执着。一让孩子背答案，也就同时废了他思考的能力。
一个多月前，为了录一段自我介绍视频给老师，我给他写好简单一段让他念，NG了几十遍没一次录完整的。但第二天他自己全背下来了。糟糕的是，从此固定了他的思维，但凡让他介绍，他只说这几句，像背课文似的，我那天没写的属性他从不提及。
平时创造环境让孩子有了足够的英语学习积累，阅读积累，和说出来的机会。矮文在双语幼儿园，经过好几年的磨耳朵，有点基础，学起来比较轻松。
这个月以来，我和矮文说英语的比例多了，慢慢地我们都习惯了这种半中半英的语言环境。在英语环境时，能看出他在努力找词。语言终归是工具，用则熟练。
C
看图说话，读句子，数字加减
（心算，最多20以内），逻辑类等。
这些零零散散的，各校重视程度不一，大多学校会涉及一小部分。矮文在这些方面都是入门水平，几次面试他都反馈有部分不会答，因此没法判断有多难。鸡不鸡娃，可能主要差距就在这吧。
（矮文的面试口头禅：不会也没关系的。）
D
部分学校体验活动带着小朋友们
完成手工作品，或者搭积木，拼乐高等。
考察的应该是动手能力，合作能力等。还有部分学校在转场或等候时间提供纸笔给小朋友画画，或者图书、动画片给小朋友们自由选择。 形式众多，习惯靠平时养成。
上周末参加一个机构组织的圣诞party，可能人数超出预期，现场比较无序。这种环境就比较考验小朋友们的适应能力，我甚至能看见两小男生抢搭积木直接打起来了。
就这些。并没有太复杂。
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那么，还需要报班吗？
有择校打算的，至少报了一两个班在学吧。当初像给娃选技能包一样，有需要就勾上。但有些机构年底了还一波波地招生宣讲，“最后一波冲刺班”、“寒假班，抓住最后的机会”，看得我甚是纳闷。这不大多学校都考完了吗，冲给谁看呢？机构可不会告诉你这些。机构改了口径：“不着急，离明年5月考试还有些日子呢。”
记得半年前极力营造紧张气氛的也是这些机构：“12月就考试啦，再不学就晚啦。”
我个人感觉适当选一点真正的幼小衔接课程学着可以，但这时为了冲刺去报班，真的晚诶。
一些建议
如果有特别中意的学校，在这个学校面试之前，尽可能多约几所学校的面试给孩子锻炼。
真正的面试，和机构搞的模拟面试心态不一样。场面大，有些孩子特别紧张，现场哭崩的也见过几次。
另外面试时也许会有各种状况。我听过有人答题时桌上没有笔的，举手但老师并没注意到；我听过老师忘记收他卷子的；还有一些学校面试开始前或结束后会提供茶点或小礼物的。
是的，都是听矮文说的。反正多经历一些真实案例，下一次总会更加大方从容。
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