观念与能力二者都是一种个体的行为现象，在每个人身上都同时表现。观念和能力两个词虽然都是外来语，但却早已被人们常挂在嘴上，耳熟能详，成了很普通的词语。一个人无论从事什么职业，无论从政、做学问，还是经商。观念与能力都是事业成败的关键。观念与能力的内涵不同，二者之间还存在着既相互依存、又相互影响的关系。
先说说观念吧。
观念是指客观事物在人们脑海里形成的概括形象，也就是说是指人们对客观事物形成的个人看法。观念的内涵，应该包括观念的形成、观念的内容、以及个人的心态三个方面。
观念的形成来源于人们的实践。人们通过对周围事物、社会现象、乃至人生经历的观察、探索、思考、总结、提高和升华，从而形成了某种看法。观念的内容就是这种看法的表述。因此某种观念的形成决定于个人的阅历、决定于所处的环境、决定于个人的学识和个人的思维方式和思想方法。
某种观念是否正确，是否有足够的高度、深度和广度，是否能够被别人认可，取决于人们对客观事物的认知程度，取决于对这种认识总结和表述得是否准确和到位。处于狭小的舞台或者限于简单的经历，难免形成观念的局限，甚至狭隘。所以人们常笑话井底之蛙、笑话盲人摸象；又羡慕经多识广、赞赏高瞻远瞩就是这个道理。面对同一个事物，处于同一个环境，也可能形成不同的观念，还有一个因素就是与个人的心态有关。
说到心态，实际上就是个人对待各种事物的态度。其表现为对待事物是客观分析还是心存偏见、是实事求是还是主观臆断、是积极向上还是消极颓废；是光明磊落还是蝇营狗苟，所以个人的心态取决于个人的道德情操和价值观念。在日常生活中经常可以看到一种现象，同一件事情不同的人看法可以迥然不同。究其原因，除了对事情本身了解和理解程度上的差异之外，还取决于个人的心态、个人的好恶、个人的道德情操和价值观念。
再说说能力。
能力指的是某个人或某个团队能够胜任某项任务的主观条件，主要是指解决具体问题时，在实际操作的方面所能达到的力度。所以人们常说某某人的自身能力如何如何。
能力的内涵特点往往表现为做某种业务、处理某类事情熟练的程度，表现为知识面的局限和广泛，表现为处理事情简单和复杂的程度，还表现为对各种环境、各种工作适应的程度。像通常人们说经营能力、开拓能力、协调能力、应变能力、承受能力等等。
对某种观念的评价，就是对某种看法或说法的评价。可以从正确与错误、超前与滞后、全面与偏颇、新奇与迂腐、积极与消极等方面来表述。对能力的评价是对某个人或某个团队的评价。对能力的简单评价一般主要是从能力的大与小、强与弱，单一与综合来表述。
那么，观念与能力之间是怎样既相互依存、又相互影响呢？
首先，观念可以影响能力，人们常说思路决定出路。
博大的胸怀会促进形成广阔的舞台。一个人的能力是有限的，在宽广的心胸和远大的志向下形成的正确观念，可以礼贤下士、团结众人，从而扩展个人能力的不足。反之，心胸狭窄，心态不好，往往会制约能力的发挥，影响个人的成长和事业的发展。三国时期，群雄逐鹿，各路诸侯兴衰的故事，都是很好的例子。兴兵之初的刘备，兵不过三千，将不过关张。但是匡扶汉室的心胸，促使他体恤民情、广招贤良。经过一番运筹帷幄和几度艰苦征战，终于三分天下有其一。但是在称帝后的心态发生了很大变化。因为关、张二将的折损，他竟然执意伐吴而不攻魏，不顾天下大局而只报私仇。他不顾群臣劝阻一意孤行，甚至不再尊重诸葛孔明，认为自己也是戎马一生，何用将扎营布兵之事与之请教。结果被火烧连营，导致了白帝城托孤的悲剧。
其次，能力的局限也会影响胸怀和心态，进而影响观念的正确形成。以往在推行一种新机制、新技术、新工艺时，会遇到很大的阻力，表面上看是观念陈旧，是对待新生事物的观念问题，但实质上是能力问题的表现，不是不愿意干，而是不会干。能力不足就难以应对新的局面，难以解决新的问题，就难以具有对待新生事物的积极态度，更难以成为推行新事物的动力。
清末洋务运动兴起时，众多反对派的言论中不乏迂腐的观念。慈禧认为汽车司机坐着开车，而且坐在她的前面是大逆不道；甚至有人担心铁路的贯通和火车的汽笛声会影响祖宗的龙脉。其实，那些只知子曰诗云的老八股非常明白，自己既没有富国兴邦之策，也没有御敌做工之技；既不懂声、光、化、电，更不具备开矿、炼铁、造军舰、拍电报的能力。洋务的兴起自然就意味着他们自身作用的贬值，势必会影响他们的既得利益。所以人家要顺应时代、倡导科学以振兴国家时；他们只好顾左右而言他，抬出祖宗家法或者借助于鬼神来唬人。这些人以己之私利，而误国之兴盛，自然是错之又错。但是在这里主要应该看到，表面上是观念的争议，是看法不同。实质上是在掩盖自身知识的局限和能力的不足。
有句成语叫“对牛弹琴”。直观的含义是对牛的讽刺，好像琴弹了半天牛根本听不懂。但是反过来一想，“对牛弹琴”也包含了对弹琴者的嘲讽。牛和弹琴的人本身并不可笑，可笑的是弹琴的人对“牛”弹琴的行为。说明弹琴的人自己也糊涂。人只有这样思考问题，才能找到问题的所谓根本所在，从而切中要害、有的放矢，才会有好的效果。对于观念的不同应该进行深入的沟通，对于能力的不足也应该充分的理解，不能强人所难。
完成一项工作的过程，包括了决策和运作两个方面。在决策的方面，主要体现在对事物的认识和运作的指导思想。而运作方面则主要体现在能力，体现在具体的操作和实施。比如该不该开展某项活动，该不该研发某种产品，是观念问题；能不能研发得出来，能不能推广得好就是能力问题了。面对纷乱复杂、困难重重的局面，有的人会束手无策、无计可施，但有的人能做到头脑清晰、独辟蹊径。不仅会出现柳暗花明，还会做到成绩斐然。这就充分说明，能干成一番事业，或者把一项工作做得比别人更好，一定会具有不同于常人的思维观念，同时又具有足够的能力。
观念错了，不要怨能力不济，同样即使观念正确，也不等于同时就具备了相应的能力。有时我们遇到一些事情不尽人意，有人说是观念问题，其实可能有观念方面的问题，但更重要的往往可能是能力方面的问题。比如转变政府职能，这是一个要转变的观念。即使观念转变了，道理明白了，但问题并没有完全解决。还必须具有与之相适应的机制、配套的政策和具体的操作方法予以保障。有了与之相适应的机制和具体的操作方法才能把转变政府职能这件事做好，才能真正提高执政能力。就好像人们都知道要好好干，但并不是都知道应该如何干，不知道如何干才能干好。事实证明只有会干的才能干好。在整个社会处于计划经济向市场经济的转型时期，面对复杂的政治、经济、社会各个方面的现象和问题，无论政策的制定和具体的实施都要求既要有正确的观念，同时又要有具体的操作能力。
如上所述，观念与能力都是一种个体的行为现象，对每个人来说都是同时存在的。观念是对客观事物的认知，而主客观的各种因素可以影响观念的正确形成。观念与能力二者之间既相互依存、又相互影响。观念可以影响能力的发挥，而能力的大小反过来又可以影响观念的正确形成。就是说正确的观念能促进能力发挥，能力的提高又可以进一步促进观念提升。反之，错误的观念会影响能力的发挥，能力的不足又会影响观念的提升。观念和能力的相互影响既可以是正面的，也可能是负面的。这种相互的影响形成了一个循环链，这个循环链既可以是良性的，又可以是恶性的。其中起着关键作用的是个人的心态。
那么如何才能具有一个良好的心态，促使这个循环链处于良性状态呢？答案很明确——学习是第一要务。
是否重视学习是个重要的观念问题，然而学习本身也是一种能力的体现，而且应该把学习力视为最重要的能力。是否重视学习，是否具备学习的能力，关乎个人的成长进步和企业的发展兴衰。对于个人，企业，乃至民族来说都是至关重要的。
当今中国正处于改革之中，处于一个社会转型的时期，知识爆炸和富于挑战是这个时代的基本特点。面对错综复杂的社会现象和层出不穷的新生事物，墨守成规、固步自封是不行的。必须具有与时俱进的观念和与之适应的能力；还必须具有一定的超前的意识尽可能地去预见新形势的发展。因此就必须真正做到下大功夫、花大力气、认认真真地学习新知识、实实在在地研究新问题，通过学习来提升观念、提高能力。观念提升和能力提高的程度完全依赖于学习的程度。所以----
学习是第一要务，对观念和能力来说都同样重要。
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