前面有文《没有学不好中文的海外娃，只有不重视中文学习的海外爸妈》，我是很赞同的！至于为什么要学好中文，理由大大小小、千千万万，咱就不说了！正所谓：道不同，不相为谋！
今天借两孩子的学习过程，在分享自家经验和教训的同时，顺道掰扯掰扯留德华二代们的中文、德语、英文在早期的语言学习中如何排序，在家庭教育中如何执行，以期能够抛砖引玉！
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三知的集中识字班，就是为重视中文、对中文有高要求、希望孩子们对中文一直保持兴趣的家长们量身打造的。最有经验的汉语老师，带孩子们在半年多的时间内学完四五快读前六册，在一年时间内认识1200个字，正式迈入中文自主阅读的大门，在阅读中真正领略学会中文的乐趣和成就感，这就是我们的目标！??????
中文、德语、英文，到底应该如何排序？
早期多门语言的学习一直是此消彼长的，孩子的时间就那么多，合理排序就显得尤为重要。当然，这个排序不能千遍一律，因年龄、家庭环境、客观条件而异，待到语言学习积累了数年之久，多门语言之间就会互促互进，达到一个良好的动态平衡。
关于排序，举几个常见的例子。比如，孩子4岁甚至更晚才来德国，当务之急自然是补习德语日常对话，帮助他顺利过渡；比如孩子上双语国际学校，德语、英文都有人替你操心了，那在家推中文的力度可以再大点；比如中德混血（或者父母有一方的方言也不舍得丢），最好是各自坚持自己的语言，切不可混淆；比如不说德语的中中家庭，孩子早一点送托，接受德语环境的熏陶还是很有好处的。。。
我们自己是最常见的中中家庭，家里全中文环境，总结一下这几年孩子语言学习的过程——
>>>德语
我把德语排在了第一位，自然是因为孩子生在斯长在斯。简单地说一下自家的情况，两孩子都是7个月大时进入德语环境，不同的是刚开始老大是全天的保姆，老二是全天的托儿所，两孩子开口说句子的年龄差不多，大概一岁半，但老二比姐姐能说（可能多一个姐姐刺激的原因??）；姐姐看些电视，弟弟超爱唱歌，也就是说除了语言环境，他们用自己喜欢的方式接触德语。因为家里不说德语，如果不把他们早点送出去我是会很惶恐的！
需要提一下的是，在我自学德语时，坐在身旁玩，当时才四岁多的老大无意间就掌握了德语发音，比我快还准。从此人家就自己捧着书读了（一个无心插柳的事件，对中文学习有些影响，这是后话）。。。
老二目前四岁四个月，也有这趋势，因为这位小朋友喜欢看路牌、街名、公交车，经常自行拼读。。。我相信，一旦你找一本书开始，他便会很快进入阅读。
总之在德语学习方面，送出去，然后是顺其自然。
>>>中文
对于海外娃们，我个人认为中文学习的最佳时期有两个：4-6岁和7-10岁。4-6岁以识字为导向，贵在坚持；7-10岁，以阅读为乐趣，量大反复。
0-3岁听说期
在开始正式的识字之前，0-3岁得打下良好的中文听说基础。没有良好的听说，后面的识字和阅读都只会难上加难。而每天坚持的睡前亲子共读是良好听说能力的保证，也是一天里最温馨的时光！
从最简单的认知类图书开始，这个阶段的书不必多，背景干净、主题鲜明、形象逼真，关键是重复使用和抓住小朋友的兴趣（比如小男娃喜欢车）。在这个过程中，孩子也学会了事物的名称、颜色、形状、字母等等。接下来，有一个主题和一定场景的认知书，比如小朋友们喜欢的农场、托儿所、飞机场等等，讲的同时，可引导孩子编故事，描述事情的经过。情感教育和习惯培养类的书，比如《可爱的鼠小弟》、《噼里啪啦丛书》、《贝贝熊系列》、《聪明豆绘本》、《花格子大象艾玛》等等，在一个个有趣的故事后面蕴含着一个个大道理，给孩子树立好榜样！科普类读物也是必不可少的，像《神奇校车》、《穿越时空》等等都受到了两娃的极大欢迎！总之，只要孩子喜欢，什么书都可以读，亲子共读持续时间越长越好！很可惜，因为老二的到来，6岁的老大就不再享受这一待遇，这是我做得不够的地方（没有给力的队友，这个不足只能在老二身上弥补，小哼是幸福的）。
两孩子的亲子共读完全一致，在这个过程中所不同的是，老二因为喜欢读了不少韵文，从三字经、千字文到声律启蒙、唐诗百首，还有少量论语。我不是读经派，指望在诵读经典的指读过程中达到识字的目的，在我看来非常之难，对孩子的要求极其高（手眼脑合三为一），但是诵读经典对正音、语感的培养是非常有帮助的，所以老二比老大的发音好，猜字能力强。
4-6岁识字期
正规的语言学习中文应比德语提前1-2年。为什么我要强调这一点，因为好处多多：
咱们这儿大部分孩子都是一年级才开始学习德语的字母发音的，然后慢慢地过渡到自主阅读（大概圣诞节后），在4-6岁过识字关，基本能保证中文、德语阅读的起点同步，娃不至于一上学中文就节节败退；此外，孩子尚小，不耽误学校里的必要社交、玩和各种兴趣班；一旦达到了双语的同步阅读，两种语言也会互相促进。
大概说说我家在这个识字关键期的执行过程。两个孩子都是以《四五快读》为教材，老二在此之前用了下《二三快读》，而且他的房间里贴了500字的字卡，没事儿他就指指。如果不嫌难看的话，这招我是推荐的，100-200字轻松拿下。因为这点基础外加他学习的时间比姐姐多（睡觉少的好处），所以半年时间姐姐学完了7册四五快读，弟弟学完了8册四五快读（改版后的四五加了故事集）。
刚开始每天饭后10-15分钟，进而半个小时（前面学得快，不怎么要复习；后面学得慢，提高复习频率），基本保证一天一课，难度大了后隔天早上有时间就再来一次，一周复习一次，一月大复习一次（差不多就是一册）。
整个四五学习进行得很顺利！但是后面就比较艰苦了，因为没有合适的教材了，而800字的识字量，说实话，读不了什么，哪怕是高级一点的绘本。在学习阅读 （learn to read）的过程中，拦路虎太多会非常打击孩子的积极性（一个故事最好5个左右的生字，绝不推荐超过10个生字的）。
所谓磨刀不误砍柴功，我认为这个时候先别急着开读，继续增加识字量方为上策。老大那会没有教材，就用系列绘本《贝贝熊》边读边学生字，以少聚多！老二呢，接着学完了两册《幼儿快速识字》，用练习册上的连线作业复习生字，里面的任何一个小故事都不放过，积累了识字量和词汇，效果还不错。接下来，就要走姐姐的老路了，不过有过一次经验的妈妈更有信心。
小哼用的新教材
同时，在这期间两孩子也开始上中文学校了！关于要不要上中文学校，我的答案是要！中文学校提供了一定的学习氛围，孩子明白不是他一个人在学，同学之间有交流有比较，如果能遇到一个好老师，那就再好不过了。而且，我家孩子的写是完全交给学校的。两孩子在学校一直表现很好，老大的作业完成得很好，听写几乎都是满分，考试成绩也都是1分；老二背诵、识字都很快，回答问题也积极。
大乔中文学校的听写和作业
相信我，识字期做到以下四点你一定会成功：1. 坚持；2. 多个片段时间胜过一次长时间的学习；3. 复习复习再复习（科学地符合记忆曲线的复习能事半功倍，1000个字以后字卡一定要时不时地刷刷）；4. 家长端正态度，切不可动怒。
7-10岁阅读期
当孩子差不多达到1500－2000识字量时，他／她才开始享受阅读，真正进入read to learn阶段。加上学校里快速进步的德语，双语阅读就这么来了。有了中文阅读，日日巩固和提高娃的中文水平，才能与学校里的德语保持同步；在多种语言间游弋，会有一些意想不到的收获：对直译和意译的体会；描述事件时语言间的切换；查找资料时的多种途径。。。
大乔读过的和正在读的中文书
但是这个时期也不能掉以轻心，正如你把孩子扶上了马，却还不可以马上放手，至少要牵着绳子遛几圈。我家的反面例子就是：娃虽然读了不少中文书，其中不乏中英双语和中德双语的书，但对中文阅读的兴趣一直不太浓，要不就是家里没书读了，要么就是自己特别感兴趣的读物，比如《马小跳》、《丁丁历险记》等。所以这里我主要分享的是教训：
1. 拼音要不要学？会不会跟德语混淆？
拼音一定要学，但不要早学，我的建议是当你的娃有1000字的识字量时可以进行；拼音是拐杖，可以帮助阅读，用得好事半功倍！读拼音读物，刚开始要要求大声，发音不正要纠正。
至于会不会跟德语混淆，完全不用担心，德国学校不是吃素的，会拼音反而上道快！
虽然我没教过拼音，但架不住老大自己因会phonics而无师自通。所以在阅读初期，我把带拼音的读物控制得死死的，一本都不给。结果错过了她最有兴趣的那阵子，错失词汇量和理解力的喷井期，之后就走入疲软。。。
2. 饥饿营销
说的是我没用好这招，那会我成天从图书馆往家里搬德语书，孩子不缺书看自然就选读得最舒服的了！
3. 亲子共读嘎然而止
前面说了，亲子共读时间越长越好，只要孩子愿意，读到多大都可以！
4. 字卡时不时地刷一刷，汉字书写也要多练习
Anway，虽然老大的中文没有达到我预期的理想状态，但娃还是得小夸一下，进步一直有。上中学后，她开始了第四门语言——拉丁的学习，学得也挺好，自个还说以后要学法语。所以，剩下的事情我就交给时间和她自己吧，只要有动力，什么时候发奋都不晚。至于我这个做得不够的妈妈，老大的教训我会尽量在老二身上找补回来，况且他比姐姐多一年的时间！小哼，他是幸运的！
大乔的一篇作文——寓言故事
至于英文，容我下编详述吧！当然，有君打赏，我码字的动力会更大！??
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