SpaceX和特斯拉创始人埃隆?马斯克常常被比作现实版钢铁侠。最近关于马斯克的高速列车hyperloop的详解一出来，Twitter上好多人留言说“对！我四年级也有一模一样的想法儿啊还被老师夸了呢。”“我也有过造一个空间站的创意，可高档了，原理跟这差不多。”有人总结说：“我起码已经看见10个人说他们在10岁就有类似的主意了。”
由此看来，在天马行空这件事上，小孩都是站在同一条起跑线上的。
所以那些小时候被老师批评为“做小动作”的小朋友根本都是英雄啊。遥想当年他们一边把铅笔橡皮滚来滚去，一边嘴里“突突突砰砰砰”地喊着，深陷在自己的世界中无法自拔；又或者在课本上画了一堆一堆的圆圈和线条，辅以纷繁复杂的箭头，其实那个或许是某种通往火星的装置设计；还有那些随时随地做出发射冲击波姿势的同学，他们可能也感受到了宇宙的特殊能量场也不一定吧。
不过“我也有”这件事到底还是没什么说服力的，基本上相当于你说“要是我妈把我生得帅一些今天我就是金城武了”—那不是废话吗？
作为庸俗的结果论者，我们总是倾向于看到最直观的画面，所以凭空追忆“我本该”、“老子当年”、“想当初”之类的其实很有点儿事后诸葛的意思。
那所以，难道是“只有高富帅才有光明未来”？虽然从小到大的励志故事都在告诉我们这是错的，但在现今社会这可能确实是残酷现实。1970年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了这样一种理论：“由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势”，这被称为“知沟理论”（Knowledge Gap Theory），所以某种程度上可能确实是“高富帅更容易有光明未来”。
再教育模式的不同也造成了动手能力的严重差异。当国外小朋友都在修车，搭帐篷，除草和四处旅行的时候，我们的小朋友坐在爷爷怀里认字，以背100首唐诗为荣，这样一来，即使真的有了想法，也特别容易秀才附身，变得羸弱慌张，两三次钉子剐破手以后就撂挑子不干了。
虽然身处环境不那么理想，但我们也总能听到一两个别人家小孩跳出囹圄，从小也没见得考过几个一百分，还总做一些把家里所有电器拆坏，自制的下雨自动收衣服机因为螺丝没拧紧砸破人家玻璃窗的事情，现如今他们的妈妈却总能语带骄傲地顺口提起：“我们家??不知道怎么回事，竟然把500强公司辞了去创业，一个人在美国真让人操心啊。”这样的妈妈虽然可恶，但这样的小孩却鲜活地生存在父母们的热烈讨论中，不断刷新他们对成功的定义，默默影响着下一代的教育。
说到底，奇思妙想对小孩来说太稀松平常，而让这些古怪念头在多年后仍然被奉为执念和奋斗目标，却是一件很难的事情。而思维方式和学习习惯的养成也很难补课，更关键的是，失去好奇心这件事怎么看都像是不可逆的。
但是！如果万幸这些条件都具备，那重拾信心就可以啦，会说十几种语言并拥有六块腹肌的硅谷超人蒂姆?菲利斯说：“如果说我擅长一门艺术，那就是解构那些能把我吓个半死的东西。”—狗血一下，励个志，Let's start from here。（转载于CBN）
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