初中英语词汇教学建议 1
确定词汇教学的目标，不是所有词汇都要求运用。初中英语词汇可分为学习词汇、识别词汇、运用词汇。
初中英语词汇学习基础目标建议：
学习2000词（老师教过2000词）
识别1500词（能阅读理解1500词）
听说700词（能听懂、说出700词）
书面运用500词（能书面运用500词）
初中英语词汇教学建议 2
用多种方式真实呈现词汇
在语境中完整呈现词形、读音、语义、语法行为、语用等
同一语境用不同语音、语调反复呈现
同一语境用不同情感、动作反复呈现
在近似语境中反复呈现读音和词形
在最近发展区之内，扩展呈现
在生活相关话题，扩展呈现
初中英语词汇教学建议 3
基于运用的词汇讲解
读音：听，体验，跟读，朗读，说
词形：尽可能整体获得，必要时可按音节分解
搭配、连用：教材语境的基本用法
语法行为：教材语境的基本用法
语用：反复呈现课文近似语境
初中英语词汇教学建议 4
用简单语句强化新学词汇
形成对新学词汇的强刺激，有助于记忆新学词汇
强刺激可以是强烈的语境，如teacher都可以通过强语境形成强刺激
但语句结构一定要简单，才能不影响强刺激的记忆效果
若语句结构过于复杂，则会导致对结构的记忆
初中英语词汇教学建议 5
通过大量复现强化语词学习
在语境中、为语用而重复
在教学语言中有意识提高语词复现率
读音、词形、用法全部要复现
语境复现，同时近似语境迁移
让学生不断检查前面巩固过的内容是否掌握，让学生形成自我巩固的良好习惯
用词汇图等长期接触方式进行复现
小 结
初中英语词汇教学不是单纯、单独的词汇教学，而是整合学习活动中的词汇教学
词汇教学应弄清楚到底教什么
初中英语词汇教学合理确定学习目标，不是所有词汇都要求学生能够拼写。
选择真实语境方式交替呈现进行训练
词汇教学应基于真实语境、为真实语用目的而进行
复现是强化语词学习的有效方法
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