文 | 兰川
各位书友好，下周我们将一起共读《傅雷家书》。
随着电视剧《小别离》的热播，父母与子女如何相处和沟通的问题再次被人们热议。这是一个为人父母与为人子女的都需要处理的问题。在教育子女上，培养出了钢琴家傅聪和优秀教师傅敏的傅雷夫妇堪称典范。
这本书最直接给予读者的是对这两个问题的解答：
1.教育子女如何把握严格与慈爱之间的度？
2.与孩子沟通可以有哪些方式方法？
这部家信选编的时间跨度为1954至1966，共12年。给孩子们写信并非毫无缘由，这是傅雷夫妇教育孩子、与孩子传递情感的一种有效方式。
书信中，傅雷与儿子讨论音乐，指导儿子走上艺术之路。同时，他也从儿子的回信中得知青年人的想法，从而更新自己的世界观。书信的字里行间有父子、母子间的浓浓亲情，也有着朋友般推心置腹的深情厚谊。
傅雷教育孩子十分严格，生活上要求他们坐有坐相站有站相，吃饭行走皆有礼法，始终如警钟长鸣一般教导孩子做有教养的人。学业上，傅雷要求孩子们肯下苦功，投入时间与精力。他会亲自为孩子制定学习计划并监督他们按时完成，学习时不得嬉戏，玩耍时便可自在玩耍。
傅雷的严格是出了名的，但这并不意味着，他没有温情慈爱的一面。翻开1954年他写给孩子的信，随处可见他内心的柔软和对孩子们的爱。信中，他说：“我从来没爱你像现在这样爱得深切，而正在这爱得最深切的关头，偏偏来了离别。”
离别后的傅聪在国外潜心学习，并颇有成就。
仅在1955年一月间，傅聪在波兰琴斯托霍瓦举办了多场音乐会。凡到场的，都被他的所弹奏的萧邦迷倒。甚至有人流着泪不无遗憾地对他说：“为什么你不是一个波兰人呢？”
盛况与美誉并没有引起他的骄傲，相反，傅聪认为自己并没有做到完美，也知道艺术家永远不会完美。
但父亲傅雷在随后寄去的信件中依旧鼓励他力求完美。傅雷说：“唯其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练；要不然大家做了羲皇上人，垂手而天下治，做人也太腻了！”
人的潜力究竟多大？在未经挖掘之前，谁也难下定论。有人说，按照大多数人的努力程度，根本轮不到拼天赋。当我们以没有天赋而自我定位时，就意味着认输了。而傅雷从不强调儿子傅聪的天赋多高，他所在意的，是他够不够努力，有没有以完美为目标来自我要求。
明知不能完美而力求完美是傅雷给傅聪上的最重要的一课。
比起傅雷的严格，其妻朱梅馥给孩子更多的是温情。他和傅聪探讨诗词，也借诗词提醒儿子，李白是罗曼蒂克式的天才，禀赋极高，不是学习能获得的。杜甫则不然，至情至性，浑厚古朴，向他学习，可以避免曲高和寡的弊端。
傅雷夫妇给傅聪的，除了鞭策，还有不断的“唠叨””与“管教”。甚至，对一个并不会骄傲的孩子，傅雷依旧随时送上善意的提醒。他说：“我知道这用不着嘱咐，今日之下，你已经过了这一道骄傲自满的关，但我始终是中国儒家的门徒，遇到极盛的事，必定要有'如临深渊，如履薄冰'的格外郑重、危惧、戒备的感觉。”
恐怕正是这样“防患于未然”的先见，和不厌其烦的唠叨与管教，才让傅聪想要露出头角的缺点与毛病一次次地被“扼杀”在摇篮里。
这样做之所以没有引起傅聪逆反，与傅雷对他从小就严格教育有着密不可分的关系。另外，也与傅雷不时的自我批评有关。在傅聪面前，他所扮演的，除了父亲的角色，还有朋友的角色。
他们谈音乐、聊绘画、说写作，每一封信件都洋洋洒洒，相谈甚欢。在傅聪怀疑自己究竟有没有能力更进一步时，曾和傅雷说自己不配做他的儿子。对此，傅雷回信说，要说你不配做我的儿子，那我更不配做你的父亲了。
父子二人敞开心胸，经由笔墨，谈学问，聊生活。学问上，勤勤恳恳；生活中，老老实实。这是傅雷所具有的品质，也是他在儿子面前始终强调的。“君子坦荡荡，小人常戚戚”，真实坦白，永葆赤子之心，才是人之本色，也是艺术灵感的不竭源泉。
读此书最大的感慨莫过于此——这样的家庭教育很难不出人才。下周，就让我们一起就近傅雷一家，看看好的家庭如何养成，好的父母和好的子女是如何沟通交流的。
以下是主题划分和进度安排：
1、唯有庸碌的人，生活才如死水一般
（1954年通信，53-106页）
2、毅力，成功者的必备素质之一
（1955年通信，107-172页）
3、艺术家，要永葆赤子之心
（1956年通信，173-194页）
4、懂得谦虚，路才走得远
（1957年通信，195-211页）
5、不追求结果的恋爱，使人轻薄
（1958、1959年通信，212-225页）
6、凡事都要留有余地
（1960年通信，226-258页）
7、做有智慧的人
（1961年通信，259-359页）
8、给爱人暴露缺点要趁早
（1962年通信，360-391页）
9、成功者每隔几年就要来一次脱胎换骨
（1963、1964年通信，392-425页）
10、死，是为了重生
（1965、1966年通信，426-460页）
作者：兰川，读书人，写作者，活动策划人，主持人。微信公众号“朴野堂”（puyetang）堂主，“者也读书会”（zheyedushuhui）责任编辑。
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