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人内传播及相关知识点串联
所属科目：传播学
常考类型：名词解释、简答
知识点：人内传播、考研复习过程、米德的“主我与客我”、布鲁默的“自我互动”、内省式思考、库利“镜中我”
这个知识点背过就好了~
人内传播：人内传播也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。
如何理解人内传播：
1、人内传播虽然是人体内部的信息处理过程，但这个过程不是孤立的，它的输入源泉是外部环境，输出的对象也是外部环境。
2、人内传播虽然与人的生理机制密切相关，但它在本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性。
3、人内传播不是对外部世界的消极、被动的反应，而是积极能动的反映。
4、人内传播是其他一切传播活动基础。
【考研语境下】群内小伙伴观点碰撞，理解的更接地气
人内传播：从接收外界信息到自我处理的过程。考研复习的过程就是不断从书本、习题、老师、伙伴接受信息，然后自己通过阅读、思考、理解、记忆、运用等过程处理信息。
主我与客我：主观意愿和行为对抗他人评价和期待。对于考研，主观意愿是“我要好好复习才能考上研究生，看书！”自己想象中的他人评价或期待是“研究生很难考，你专业学渣二十年，考研太悬”，“报的学校太难考，要么换学校，要么更努力”。二者辩证互动形成自己对于考研的意识。
自我互动：类似主我、客我辩证互动的过程，认识自我和外在事物评价及期待，综合多方做出反映。考研过程，既要明确自己的目标，也要分析客观难度以及自己能做出的努力，在考虑自我以及现实情况之下，不断对复习进度和方法做出调整。
镜中我：属于人际传播，通过他人与社会评价形成自我认识并影响行为。在单调的考研复习中可以通过和研友交流、头脑风暴、互相批改答案等方法，认识到自己哪方面还存在不足或者掌握得不错，通过认识调整复习策略。
内省式思考：是一种反思活动，有长期反思，也有为了解决问题的短期反思。比如睡过头了，没有完成既定计划，就开始内疚反省，为什么睡过了，然后调整自己的状态。
这几个知识点最奇妙的地方在于：自我互动将人内传播与人际传播实现衔接，我们既可以通过自己主观感受认识世界，也可以通过与外界交流认识世界。两种认识辩证融合，形成自己对于世界相对全面的看法。
【“镜中我”和“客我”的区别】“镜中我”和“客我”是有相通的。在与他人的不断接触中不断看到不同情况下的镜中我，而不断与他人沟通后各方面看到的“镜中我”就会慢慢被我们自己进行自我传播，内化，形成一个总体的“客我”。也就是说米德的“客我”认为人会把通过与很多人交流所得到的很多个“镜中我”融合起来，形成“客我”。
【理论串联干货】
1、米德的“主我与客我”理论（属于人内传播的理论）
主我：作为意愿和行为主体的“主我”（I），它通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现出来。
客我：作为他人的社会评价和社会期待之代表的“客我”（me），它是自我意识的社会关系性的体现。
“自我”可以分解成相互联系、相互作用的两个方面：“主我”与“客我”。人的“自我”是在“主我”与“客我”的辩证互动的过程中形成、发展和变化的，又是这种互动关系的体现。“主我”是形式（由行为反应表现出来），“客我”是内容（体现了社会关系的方方面面）。“客我”可以促使“主我”发生新的变化，而“主我”反过来也可以改变“客我”，两者的互动不断形成新的自我。
2、布鲁默的“自我互动”理论（属于人内传播的理论）
人是拥有自我的社会存在，人在将外界事物和他人作为认识对象的同时，也把自己本身作为认识的对象。在这个过程中，人能够认识自己、拥有自己的观念，与自己进行沟通或传播，并能够对自己采取行动。
这种与自身的互动——“自我互动”在本质上来说是与他人的社会互动的内在化，也就是与他人的社会联系或社会关系在个人头脑中的反映。不过不是在头脑中简单再现，而是具有独自的特点。
3、内省式思考（属于人内传播的理论）
内省式思考并不是在日常生活的每时每刻都发生的，只有在一个人遇到困难、障碍等新的问题状况，既有的行为方式是否适用难以做出判断之际，才会活跃起来。内省式思考的过程并不是封闭的，而是与周围的社会环境、与周围的他人有着密切的联系。它不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去与未来联系起来的、纵向发展和创造的过程。
4、库利“镜中我”理论（属于人际传播的理论）
人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面镜子“镜子”认识和把握自己。这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决于与他人传播的程度，传播活动越活跃，越是多方面的，个人的“镜中我”也就越清晰，对自己的把握就越客观、准确。
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