最近像老王这样为孩子分班焦虑不已的家长可不在少数。不少家长择校、择班级、择老师，一路艰辛，为孩子上学操碎了心。那么家长操心的分班到底是怎么操作的？不同班级之间差别真的那么大吗？家长有没有必要为孩子分班焦虑不已？为了解答家长们的这些疑惑，小编采访了一些老师，听听他们怎么说。
1、各学校是按照什么标准分班的？
一般来说，小学、初中和高中分班情况略有不同。
小学属于义务教育阶段，且没有升学压力，所以小学在分班时不过分注意成绩。小学一年级新生分班原则主要有两个：一是性别，要考虑每个班级男女均衡；再一个是个体能力。学校分班大部分还是随机的，各班的差别也不会太大。
到了初中阶段，学校有了升学压力，对成绩的考虑会加重。这个时期，大多数学校还是会秉承公平的原则，对学生成绩做一个测评，然后把不同成绩的学生平均分到各个班级。目前很多学校都会采取蛇形分班策略。
这种分班方式可保证学生成绩的均衡和男女学生比例的合理搭配，也杜绝了一些拉关系、走后门的现象。学生编班结束后，班主任和科任老师由学校事先按照教师能力及教学经验，合理均衡地进行搭配，班主任教哪个班由老师自己抽签决定。
蛇形分班，是一种在中小学通行的编班技术。
高中阶段面对高考的压力，也有学校会设置重点班（实验班），其分班标准就是中考成绩了，剩下的学生会平均编入平行班。
需要提到的是，现在各学校分班流程越来越公开透明，越是名校越是如此。各学校按照自己的原则对学生进行分班管理，很少有家长能够按照自己的意愿再去托关系、走后门给自己的孩子随意换班。
2、不同班级之间师资力量会有差别吗？
对各班老师的安排和设置，一般情况下，学校会先选定班主任，再决定该班级的其他任课老师。比如，语文老师是班主任，也是一名老教师或名师，数学老师就可能搭配一个年轻些的老师。这样不仅能保证在同一层次下每个班享受公平的教育资源，而且也能激发出老中青三代教师的工作动力，教学和管理班级上互为补充。
现在各学校都会在师资力量的分配上做到强弱搭配，这样才能避免是非之争。家长们也不用再担心自己的孩子被分到“差班”。
另一方面，越来越多的学校会主动公布教师信息，主动把全体教师的职称、特长、风格和主要成就等家长关心的信息，在校园网、宣传栏内予以公布，并在校门口的公示栏内展出名优教师风采。有的学校每年安排一个月作为家长开放月，邀请家长到校听课巡课，切身感受自己孩子班级的班风学风以及任课教师的风采。
这样，既便于家长查询和了解各班级师资，打消不必要的顾虑，又对每位教师进行了积极“推介”和宣传，增强了家长对教师和班级的信心。
一位不愿透露姓名的老师指出：“其实，学校教学水平特别突出的老师一般都被抽调到毕业班任教，低年级的教师水平各个班都相差不是特别大，家长不必特别在意。”
3、没有分到“名师班”心里没底怎么办？
有的家长喜欢挑老师，打听到哪个班的老师“蛮不错”之后，一心想让自己的孩子拜于其门下。诚然，口碑相传的“明星老师”，综合素质肯定不差，但“明星老师”也不是万能的。这个老师也只能教一个科目，不可能所有的老师都像他一样合你的心意。而且，家长觉得是好老师，自己的孩子并不一定这样认为。
选老师，不同的家长的诉求其实也有不同，有的喜欢有活力的年轻老师，有的喜欢经验丰富一点的老教师，有的想语文老师当班主任，有的想让年级组长当班主任，有的又紧盯着教师子女所在的班级的老师等。
因此，即使孩子没有被分到所谓“明星班”，家长也不要焦虑。
什么快班、慢班、名师班都不要迷信，尺有所长寸有所短，外界盛传的好班未必人人都能如鱼得水。
虽然老师的教学经验、水平或有高下，但老师的师德师风才是影响孩子最深远的。作为新生家长不要过于纠结是否进入“明星班”，更不要把这种情绪传递给孩子。一旦孩子形成“我的老师不怎么样”观念，孩子便不会尊敬老师，也不会认真听老师讲课。如此一来，对老师管理班级、孩子学习知识都会造成很大的困扰。
每个老师都有自己的优势，有的老师因为年轻在教学方面稍微欠缺经验，但与孩子方面关系处得特别好，也许孩子更喜欢这样的老师，良好的师生关系对孩子的长期成长也是大有益处的。在这个讲究素质教育的时代，家长不要紧盯学习成绩，只青睐一些带出高分学生的老师，应有更长远的视野、更宽广的胸怀来正确评价老师的工作。
4、孩子不喜欢新同学/不适应新班级怎么办？
小美妈妈：我家小美自从知道自己没和好朋友在一个班就闷闷不乐的。今天还和我说不喜欢新班级，不想上学了。刚开学就这样，后面可怎么办？
小阳妈妈：小阳今天和我说他不喜欢新班主任，太严肃了。我可真担心这种态度影响他日后的学习。
孩子刚刚进入新环境，难免会存在各种不适应，对于不符合期待的老师、同学也会有更激烈的反应，家长此时千万不要被孩子的情绪带着“瞎冲动”，而是应帮助孩子疏导情绪。
（1）“难适应”也是一种挫折教育
和陌生的同学打交道、适应不同老师的教学风格、适应更快的学习节奏、好朋友不再能朝夕相伴，这些都会让孩子感到不安、沮丧，但也是锻炼孩子抗压能力和适应能力的好机会。
家长要多和孩子沟通，告诉孩子感觉“难适应”是正常现象，比如观察身边的同学有没有和自己一样在新环境中局促不安的，帮助孩子以积极的心态面对新环境。
家长还可以鼓励孩子带着好奇心观察新环境，看看新同学谁喜欢和自己看同样的书、吃一样的零食、喜欢同样的明星，看看新老师说话、上课有什么好玩的地方……慢慢地，孩子会发现新班级也很有趣，也能交到志同道合的好朋友。
（2）积极地和班主任老师沟通
有些孩子性格比较内向、害羞，害怕严厉的老师；有些孩子性格强势，会觉得温柔、年轻的老师“没能力”……孩子们都有自己的个性和喜恶，家长不能完全只凭孩子的脾性而对老师有意见。
其实新班级成立之初班主任老师都会采取一些方法“收买人心”，帮助学生树立集体责任感、适应新环境。家长此时应该多和老师沟通，可以帮助老师更快地了解学生，让老师能针对学生的特点因材施教。一个能理解学生、尊重学生的老师总会得到学生的喜爱，父母对老师的信任也会让孩子对老师更信赖、更易敞开心扉。
5、什么样的老师才是一名“好老师”？
现在家长评价老师就是一个标准，那就是带的学生考试分数高。然而，对一个老师的评价并不应该如此简单粗暴。
一个老师的职责并不是简单的传授知识，我们常说“教书育人”，“育人”二字显然揭示了老师职责的另一层面。对于一个个如同白纸一般的孩子，老师如何教导才能在这些白纸上写好第一笔？德智体美全面发展的孩子显然不局限于高分，这就要求老师在传授知识之外能够教授孩子为人处世之道、修身养性之德。我们常说要用“综合素质”来评价孩子，那么评价老师也应该如此，教师的综合素质对于孩子来说很重要。
知识渊博、责任心强、教学艺术高超、语言表达能力强、爱学生、勤于思考、爱学习钻研……好老师的标准有很多。但除了成绩之外，其他的方面家长可能很难看到，所以导致对老师的认识比较片面。
说到底，小编还是建议家长不必过分纠结孩子分班的事。家长要回归育儿育女的教育原点，从谋师谋班走向谋局谋势，“合适的才是最好的”。不盲从，不跟风，不算计，不迷信校园里的“温室效应”，让孩子学会在校园中自然成长，学会成长中自然面对，化真实的校园生活为成长的阶梯。
此外，家长要有一个平和的心态，担负起“第一教师”的职责，不过于“嫁接”对教育的期许。鼓励孩子尊重并喜爱每一个与自己生命有缘的人，要给孩子这份大气。再者，在家长群体的分享中，多观察有正能量的家长，把不必要的躁动平息于自觉的审视与反思中。
现行的分班制度下，学校都会力求在学生素质、师资力量等方方面面做到公平、公正。家长的焦心可以理解，但切莫让这种情绪传染到孩子，毕竟分班已定，不如放轻松心态，和孩子一起面对新环境、新学期、新挑战。
素材来源：搜狐教育等
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