五、传记体文言文解题步骤
（一）初读文章、明确梗概
1.弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。
2.疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。
（二）再读文章、推断文意
1.方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。
2.要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。
（三）核对文章、完成答题
1.断句题
除了掌握断句的一般技巧外，重点分清楚某一词是做上句的宾语，还是做下句的主语。另外，要学会用排除法解题。即断定某一处是错误之处时，如果其他选项也在此断句，那么这个选项也是错误的。
2. 文化常识题
（1）熟悉的文化常识
文化常识的考查目的在于考查学生的知识文化素养,旨在让学生了解我国博大精深的传统文化,因此命题侧重于考查考生熟悉的文化常识。这类文化常识是命题人出题的重点,四个选项中至少有两个选项为熟悉的。熟悉的文化常识可依据平时所学知识直接判断。
（2）生僻的文化常识
高考命题要依据选文来设题,因此,难免有生僻、偏难的题目出现。但这类生僻的文化常识有的与教材(注意:不仅是语文教材,还包括历史、地理等)中某些文化常识相同或相关,有的跟选文内容密切相关(选文中有诸多信息显示了其内涵)。这类题目表面上生僻,实则暗含了诸多“熟悉”因素。对这类文化常识要多依据选文内容来判断。
3. 人物特点概括题
人物特点概括题---采用排除法。在准确理解文句含义的基础上，注意四个照应①人物和事件是否对应；②人物品行与事件是否对应；③事件与事件的发展阶段是否对应；④刻画手法是否正确（手法如直接或正面表现，间接或侧面表现）。
（1）分清类别，有的放矢
高考文言文所选择的材料有人物传记、名胜游记、文言小品、论述性散文等。阅读时，应从宏观的角度把握材料的类别特征，根据不同类别的文章的特点去把握重点，这样，答题时才能做到有的放矢。如人物传记或记事散文类材料，要注意记叙的主要人物是谁，主要人物和其他人物之间的关系，为了表现主要人物写了哪些事迹，所写事迹表现了人物怎样的性格特征或精神品质；论述性散文要注意表明了作者怎样的观点，表述观点的依据有哪些，采用了怎样的论证方法；名胜游记类散文应注意写了哪些景物，写景的顺序是什么，所写之景寄寓了作者怎样的情感等。
（2）读准题干，明确要求
阅读题目时，切不可走马观花，一目十行，必须读准要求，把握命题者的考查意图。对题干中的所有要求要一个不漏，仔细分析，尤其是要看清是选对的一项，还是选错的一项，看清是要理解文句的意思，还是要把握作者在文中的观点态度。
（3）辨析差异，排除干扰
解答时要在准确理解词义、句意的基础上，根据题干要求，将选项中的内容与原文中的相关句段进行比较，弄清楚干扰形式，这样往往能够发现“不正确”选项的错误原因。考生在做归纳要点题时，最常见的错误是没有理解原文中相应的句子或词语的意思，不能判断选项中出现的一些错误，如以偏概全，故意拔高；夸大事实，导致谬误；时空倒置，移花接木；妄加推断，节外生枝；曲解词义，解说失真；无中生有，混淆是非；望文生义，以今义释古义等。
（4）对应原文，仔细核对
做出判断后，应该再回到原文相应的语句中核查一遍，看所选答案或所组织的答案是否有理有据。
4. 翻译题
在对所要翻译的句子有一个整体的把握后，根据古今汉语的异同，翻译时我们可以用留、对、换、补、删、调六法。
（1）保留法
所谓“保留法”就是保留文言文中古今词义完全相同的一些词，如人名、地名、官名、谥号、年号、庙号、特殊称谓、专门术语等，翻译时照搬即可。如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《岳阳楼记》）“庆历（年号）四年”、“滕子京”（人名）、“巴陵郡”（地名）可不译。
（2）对译法
所谓“对译法”就是对应直译，逐字落实。指译文尽可能要对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用具有相同语素的双音节词，做到字字落实。如：“秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。”（《战国策·荆轲刺秦王》）可译为：“秦国的大将王翦攻破赵国，俘虏了赵王，全部占领了赵国的国土，向北进军侵占土地，到达燕国南部的边界。”
（3）替换法
对那些词义已经发展、用法已经变化、说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。如：“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。”（司马迁《鸿门宴》）“非常”在翻译时要替换成“意外的变故”。另外，难以准确翻译，尤其是碰到文言文中运用修辞或典故的地方时，应学会变通地翻译。如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。如《过秦论》中“金城千里”，可译为“辽阔的国土，坚固的城池环绕，牢固可靠”。②对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了，如可以将“缙绅”“三尺”“纨绔”分别翻译成“官员”“法律”“富家子弟”。③对委婉说法的翻译，只要将委婉语句按照现代汉语的用语习惯表述出来就可以了，如可将“会猎”“更衣”翻译成“出兵征伐”“上厕所”。
（4）增补法
补出相关省略成分和省略的语意。文言文中省略现象较多，常考的是主语、宾语和介词“于”的省略，为使译文语意明白通畅，不产生歧义，必须补充译出被省略的成分。可先将其补足，然后依照常规句式翻译，译出补足部分后用括号标示。
（5）删削法
文言文中的某些虚词，如发语词、衬音助词、部分连词等，在句子中只起语法作用，无实在意义，可删去不译。如：“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。”（《孟子·寡人之于国也》）这句中的“之”字是音节助词，没有实在意义，翻译时可以删去；“而”字是表修饰关系的连词，可不译，翻译时也可以删去。
（6）调整法
将倒装语序调整为正常语序，对于倒装句式要先找出该句的谓语，再以此为核心找出主、宾、定、状、补，然后分析出该句是宾语前置、定语后置、谓语前置和介宾结构后置等句式中的哪一种，根据句子的具体情况再做调整。
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