开展“一题多解”,探究“一题多变”

根据现代思维的科学研究，问题是展开思维与应用的起点，“疑”是根本，“解疑”是目标，最容易引起定向探究反射与问题的深入思考.而在数学教学与数学学习过程中，更要合理培养与形成探究意识，从问题的内涵、问题的解法、问题的深入与问题的探究等多方面入手，合理拓展思维的深度与广度，进行必要合理创新应用，从而形成良好的数学品质。