先给大家介绍一下老师
苏杨：本科就读于中央音乐学院钢琴系、音乐系双专业，硕士就读于中央音乐学院作曲系，就读期间连年荣获国家奖学金。10年教学经验，累计授课达30000小时以上。所教学生中数百位考取音乐学院附小、附中及音乐学院，并在各类大赛中获奖或考取业余考级最高级水平。
我的孩子适合学音乐吗？
做了十几年的钢琴教师，常常碰到3/4岁孩子的家长来问我：老师，我家孩子适合学琴吗？您给看看是不是这块儿料？回答这个问题之前，我也想问家长朋友们一个问题，您为什么要让孩子学习音乐呢？
如今，我们已经进入了一个消费升级的年代，人们对生活的需求早已不仅仅是“吃饱、穿暖”。经济收入的提升、事业的成功其实都并不完全与“幸福感”挂钩。
我们都知道著名的“马斯洛需求论”，当我们已经满足了最底层的生理需求以及安全需求时，情感需求就变成了我们的刚需，在当今这个时代，以乔布斯为代表的，具有很高的感性心智和审美品格的企业家们，引领了这个时代商业乃至文化的发展；在当今这个时代，孩子们以后无论从事哪个行业，感性心智都会成为他走向成功的重要保障。
在孩子到达适龄时期时，我们不会问“孩子适不适合去上学”？因为我们都知道，学习数学语文，不代表一定要成为数学家或文学家，其实学习音乐也同样不代表一定要成为音乐家。科学知识的学习，是让孩子有足够的能力在这个世界上生存，而文化艺术的学习，则是让孩子明白生存的意义，让她／他有足够的能力去热爱这个世界，去体验幸福的人生，去创造美好的生活。
所以我要说，在当今这个年代，每一个孩子，都应该学习一点音乐。
如何为孩子选择乐器
那么，该如何为孩子选择乐器呢？就如同每个人有着不一样的性格，每件乐器的声音也都有着鲜明的个性特征，这件乐器可能会是陪伴孩子们一生的朋友，因此我们提倡让孩子自己去做出选择。
但孩子刚刚接触音乐时，年龄还很小，基于这个年龄段的选择，往往不是针对乐器的音色，而是处于乐器的外表。一位娇小、稚嫩的小姑娘，也很可能会选择一支通体闪着光芒的金灿灿的大号，而事实上，介于她的肺活量以及身体各方面的发育情况，都不适合去学习这样一件乐器。因此，在接触音乐最初的几年，我建议从钢琴入手。
这样的建议有两个原因。
首先，钢琴是固定音高的乐器，这个特性决定了，在音乐启蒙的阶段，在相同时间、相同努力的程度下，学钢琴的孩子比学其他乐器的孩子更早、更容易的演奏出一首好听的曲子，这也就决定了钢琴更容易激发孩子对演奏音乐的兴趣。
其次，钢琴是全音域的乐器，它的88个琴键包含了从长笛、小提琴，到双簧管、长号、低音大提琴等等所有乐器的音域，同时也能够演奏出无比丰富的音色变化。因此，假设一个孩子相对系统的学习了三到五年左右的钢琴，他便可以在很短的时间内，非常轻松的上手任何一件乐器。
如何进行音乐启蒙
那么，从几岁适合开始音乐启蒙，又该如何进行音乐启蒙呢？这个问题要分几个阶段来回答：
首先，早在孕期的妈妈们，就已经可以开始进行音乐启蒙了。在这个时期，音乐最大的作用是刺激胎儿大脑神经细胞的发育，增加宝宝大脑沟壑发育的深度。简单来说，在孕期进行音乐启蒙的宝贝，会更聪明。
人的大脑在出生后左脑会比右脑更发达，而在出生前大脑尚未发育成熟时，用音乐开发右脑就更显得非常重要，这可以使左右脑的发育尽可能的达到平衡。
对于0-1岁的宝宝，音乐最大的作用在于帮助宝贝建立时间概念以及进行情绪管理。音乐是一种没有国界的语言，同样也适用于婴儿。例如，每天早上固定时间，播放一首清新流畅的晨曲，在音乐中慢慢唤醒宝宝睡眠中的肢体与细胞，精神饱满地迎接新的一天；睡前，与宝贝一起听听摇篮曲或小夜曲，在安静温暖，充满安全感的氛围中入睡，宝贝会睡得更加安稳。当宝贝处于焦躁不安、哭闹不止，或极度兴奋的状态时，为宝贝播放一首轻松舒缓的音乐，也常常会让宝贝安静下来。
对于2-3岁的宝宝，便可以更有规划的进行音乐启蒙了，其中最简单、最直接的一个方法就是：听音乐。有的家长可能会问，宝贝适合听怎样的曲目呢？其实“听什么”，并没有那么重要，手边能够搜索到的古典音乐，都可以拿来听。重要的问题是：“如何听”。总的来说，可以分为“感知”和“体验”两个大的方法。
所谓感知，就是引导宝贝去想象，去体会。你要引导孩子去捕捉音乐的特征，例如你可以向宝贝提问：“你听，这段音乐是开心的还是难过的？”你可以跟宝贝一起设计场景：“你听！小兔子在一蹦一跳的玩耍，你听！下雨了！你听！大灰狼来了！”你可以拿出纸笔，跟宝贝一起把你们听到的东西画下来，可以跟宝贝一起探讨，这段音乐到底是蓝颜色的，还是金色的。这些问题全部没有标准答案，但在你们的探索之中，你已经达到了听觉启蒙，以及启发音乐想象力与创造力的目的。
所谓体验，就是带领宝贝参与到音乐之中。你可以准备几首听起来风格差距较大的音乐，例如一首速度很快、一首速度很慢。你拉起宝贝的手，跟着慢速的音乐自由舞蹈，不必纠结于动作、不必纠结于节拍是否踩的准，当你迅速的切换到下一首速度很快的音乐时，你要带领宝贝做出不同的肢体变化；你也可以准备一些大大小小、材质不同的物品，跟宝贝一起用小竹棍挨个敲击，引导宝贝去倾听不同物品发出的不同声音，体会快与慢的区别，也可以让宝贝模仿你敲击的次数。这些都是非常简单有效的音乐启蒙方式。
4岁左右，就需要专业的音乐老师介入了，我们同样提倡以游戏、互动的方式进行音乐启蒙，但这些游戏的背后会有一套完备的音乐教学体系的支撑，像国际上比较权威的奥尔夫、科达伊音乐教学法等等，每一个游戏都会有目的性。例如在我们悦动美悦的启蒙课程中，每节课会以一个游戏让孩子体验一种音乐的要素，这些要素包括：音高、速度、节奏、长短、力度、音色、以及情绪等等，同时会以一个互动式的体验，让孩子认识，并开始正确的、有意识的控制自己身体的各个关节，肩关节、肘关节、腕关节、掌关节、指关节等等，为之后正式学琴打下基础 。
4岁以上的宝宝，就可以开始正式的学习音乐了，那么，如何正确的开始呢？恐怕选择一位好老师是非常重要的一步。尤其是为孩子打开音乐大门的启蒙教师，她的音乐理念会对孩子产生非常重要的影响。一位不专业的教师，可能会为孩子打下错误的基础，一些不正确的发力方式、手指运动方式、读谱习惯，会成为日后孩子学习的瓶颈和桎梏；更有甚者，枯燥的教学方式让很多孩子对学习音乐产生抵触心理，正所谓：“学了一门技术，恨了一门艺术。”
怎样判定一位合格的音乐老师？
有的家长可能会问，我不懂音乐，如何才能判定，怎样才算一位好的音乐老师呢？总的来说，一位合格的老师应该具备以下两个方面的能力：一是专业能力，二是教学能力。专业能力的判定很简单，最直接的方式就是教育背景，在国内，一位九大音乐院校出身的老师，他的专业能力就有了最根本的保障。同时我们也可以根据演奏能力去判断，弹的好的老师不一定教的好，但弹不好的老师一定教不好。如果你的老师从来不为宝贝做示范，你就要考虑考察一下老师的教育背景了。
“教学能力”的判定稍微复杂些，首先我们应该明确的是，“专业的学习”不等于要走专业道路，“专业的学习”更不等于枯燥艰苦的重复训练，一位“专业的音乐启蒙教师”，应同时兼备“专业性”与“趣味性”的教学，在一堂理想的钢琴课中，教师应有足够的能力为孩子营造一个生动、形象，充满想象力的音乐场景，引导孩子主动的探索、交流，在游戏中学会原本枯燥的乐理知识，通过好听、有趣的音乐作品自然而然的掌握演奏的技能。同时，也为孩子的基本功训练打下坚实的基础。
其次，一个良性的学习过程必须是有一套完善、科学的教学体系作为支撑的，这个体系会包括根据孩子手指发育的不同阶段而制定的技术训练体系；会包含在音乐学习中所必须的、循序渐进的乐理知识以及视唱练耳的训练；会包含各个时期、各个流派的经典音乐作品，以及相应的音乐背景文化常识；还应包括引导学生自主创作、用音乐语言来表达自我情感的作曲技能。教师应根据每个孩子的不同特点，做出阶段性的学习规划。而不是无体系、无规划的随性教学。
我懂音乐，是否可以自己教？
在这里还要补充一句，如果家长懂一些音乐，在宝贝入门学习的时候，是否能自己教孩子弹琴呢？
首先我们要清楚，孩子越是处于较低程度的学习，越需要一位好的老师。因为当孩子的演奏程度越高，决定他水平高低的因素中，天赋所占的比重就越大，老师所做的仅是一个方向性引导的工作，又称为导师。
而在启蒙和入门级别，看似简单的曲目，其中却需要老师来帮助他构建一个地基，建立正确、系统的读谱习惯，而不仅仅是认识音符；建立正确的手指运动和发力方法，而不是会弹几首小曲目。这个地基一旦构建错误，孩子将来在学琴路上就会走很多弯路。
怎样做一个合格的琴童家长
老师有了，怎样做一个合格的琴童家长呢？是否只有“懂音乐”才能更好的帮助孩子学习呢？
答案是否定的，在孩子学琴的过程中，家长的陪伴是必不可少的角色，但“陪伴”不等于“陪练”，更不等于“陪学”，家长过多的参与学习过程，短期来看会增加学琴效率，长期看反而可能会不利于孩子自主学习能力的培养。
家长需要做的，首先是为孩子营造一个良好的学习环境，以及塑造一个学习的榜样。例如，在孩子上课、练琴时，给孩子提供一个安静的空间，你可以在旁边读书，也可以坐在旁边静静地欣赏。
其次，你需要足够充分的“关注”孩子的演奏，你可以以各种方式去鼓励孩子。例如你可以时常与孩子探讨他所弹奏的作品，用惊奇的语气问问孩子：“呀！你刚才演奏的作品真好听！它叫什么名字呀？”
你可以常常带孩子去聆听音乐会，其实更好的方式是在家里定期为孩子举办一场迷你的家庭音乐会，让孩子在获得成就感、满足感的同时，享受音乐表演的过程。最重要的是，要孩子在潜意识中明白，学习音乐是一件幸福的事情，爸爸妈妈都喜欢我的演奏，我的演奏会给家人带来快乐。
学琴中的几个问题：如何练琴
对于已经开始学琴的家庭来说，练琴可能是家长们遇到的第一个问题。
对于如何正确、高效的练习，这里给大家提出几点建议：首先是“时间管理”以及“专注力”的培养，其次是“效率规划”，这几点对于孩子文化课的学习也会产生至关重要的影响，跟孩子一起制定练琴计划，每天拿出固定的时间练琴，时间不在长，在于坚持，在于是否解决问题。
孩子每天练琴前，都应该充分明确今天的目标是什么，不要让孩子觉得每天的练琴是一件无限次重复、枯燥无味的事情，每天都获得一点点的进步，积跬步以至千里，孩子有了动力和成就感，学琴自然就有了持续性。
学琴中的几个问题：如何学习乐理
第二个问题是关于乐理和视唱练耳的学习。首先可以肯定，在音乐学习中这是必不可少的两个部分，如果没有系统的学习过乐理，孩子就能够快速的演奏一些较复杂的曲目，你要小心孩子是否仅仅是通过机械的模仿进行弹奏的，这是非常可怕的一种学习方式；如果从来没有接触过视唱练耳的训练，孩子对音高的感知力，对节奏的敏感度都会受到影响。
其次，除非是确定要走专业路线，否则我并不建议花费大量的时间和精力去单独学习，或在学琴之前就提前学习这两门课程，这就像是在正式上学前，要让宝贝多听、多读绘本，而不是先学认字一样。
一种轻松、有效的方式是与钢琴学习配套进行，在有趣的游戏中掌握乐理知识，训练听觉与唱谱能力，同时对即将学习的曲子做一个预习，而在后续曲目的演奏中巩固复习之前的知识点。
学琴中的几个问题：关于考级
第三个问题关于考级。现在社会上还是存在着考级热，不乏一些老师和家长作出极端的学习计划，例如一位只系统学习了半年钢琴的孩子，花费一年的时间去准备一套五级的曲目，这无异于让一年级的孩子去背诵一套五年级的期末试题，这样的结果，即使拿到了证书也是毫无意义的。
其实考级本身没有任何问题，我们提倡在循序渐进、按部就班的学习过程中，用考级来做一个阶段性的总结与展示，而在绝大多数的学习时间中，家长们还是要放平心态，让孩子按照科学的教学体系去学习，打下坚实的基础，得到全面、综合的音乐素质的提升。
Q&A
Q：孩子喜欢弹琴，不喜欢练琴怎么办？
A：喜欢弹琴说明孩子是喜欢音乐的，所以我们首先可以根据孩子现在的年龄、琴龄、以及学习的程度选择一些孩子们熟悉的儿歌作为联系曲目。其次，基本功的训练肯定会有些枯燥，就需要我们帮助孩子来确立每天的练习目标。因为人的这个满足感是由两方面决定的，第一是要有一定的目标，第二个就是这个目标实现的过程，这就是获得幸福感最大的一种体验，那么我们每天都帮助孩子设立一个小小的练琴目标，当他达到了这个目标的以后，还会有一种成就感，就会有学习和练琴的动力。
Q：学习声乐，比如参加合唱团，和学习乐器相比，是一种好的音乐启蒙吗？
A：用声乐进行启蒙，和乐器相比是有利有弊的，有利的一方面是因为合唱是一种合作性的表演，在合作的过程中孩子会去倾听同伴发出的音高、节奏，这是一种很好的启蒙。弊端方面，乐器启蒙除了有对声音的理解和掌控，还包括肢体协调性的训练，这个是声乐的训练所不具备的。
Q：刚开始学习的时候，为了他兴趣不去矫正手型，在练习了多久后或者几岁，可以开始矫正指型？还是刚开始就要指法到位呢？
A：这是一个非常非常专业的问题，为什么这么说呢？因为有些手上的问题，比如“放松和紧张”的问题，必须从学琴第一天就要强调。因为这个问题如果小的时候没有打好基础，会对以后的学习产生非常大的不良的影响。但是像折指这类问题，如果孩子的发力方式是正确的，那么可能是因为年龄小，肌肉发育不完全导致，因此可以不必过于强调，随着孩子的琴龄增长，年龄的长大，慢慢就会调整过来，但是我刚才提到的一个，前提条件是发力方式正确，这需要专业的老师来判断。
Q：乐器一定要从钢琴开始吗？孩子明确表示不喜欢钢琴，喜欢打击乐，怎么选择呢？
A：这个答案是否定的。如果孩子明确的表示不喜欢钢琴，喜欢打击乐，那我建议你去聊一下，看看孩子为什么做出这样的判断。如果孩子已经到达了一定的年龄，他对音色有自己的判断力，但你一定要尊重孩子的选择。如果孩子还比较小，有可能仅仅是喜欢打击乐演奏起来比较酷的形式、很强的节奏感带来的音乐性格，那你可以用钢琴去模仿打击乐的声音，引导孩子。
Q： 我是一个“乐盲”，家有女宝一枚，现在两岁，喜欢听儿歌，但是之前没有做过古典乐的熏陶，请问我要从什么样的音乐开始入手呢？儿歌都是很欢快的，突然插播古典乐可能会坐不住，老师有没有好的办法以及合适的音乐推荐呢？
A：小朋友们都喜欢听儿歌，通常是因为两个原因：第一、儿歌是他熟悉的，第二、儿歌短小，音乐风格非常明确，孩子很容易理解。所以我们可以从这两个方面来引导。首选，你可以选择一些古典音乐，在孩子吃饭玩耍时作为背景音乐循环播放，他熟悉了，慢慢就会喜欢了；第二，就是理解的问题。可以播放一些音乐，然后带着问题听，带着想象听，宝贝自己就会捕捉到音乐中的元素。可以带着宝贝试试看，播放一段音乐，猜猜看音乐中讲了一个怎样的故事。开始时需要您的引导，之后孩子会带给你惊喜的。
Q：三岁学琴早吗？刚开始用什么方式学习效果好？
A：三岁的小朋友学钢琴的确是早了些，一般来说我们建议四岁左右。对于这个年龄段的孩子，我们不建议上课的这半小时或者45分钟都坐在钢琴前演奏，这是不符合这个年龄段的学习的。我建议用一些游戏的方式或者互动的方式先来体验音乐，然后体验一些手指运动，慢慢再正式进入曲目学习。
Q：弹钢琴发贴纸鼓励，这种方式好不好？
A：适当的鼓励是需要的，但要控制“度”，不要让孩子觉得，弹琴就是为了得到奖励的，这样弹琴就在无形中变成了一种压力、负担，要让宝贝慢慢体会到音乐真正的乐趣。
Q：怎样选钢琴？二手的可以吗？
A：一般来说，如果不走专业道路的话，2W左右的钢琴足够学习到业余的最高级别了。二手琴，除非有非常靠谱的渠道，否则不要买。钢琴是有使用寿命的，机芯久了，音准音色调不住，会严重影响宝贝的听觉培养。外壳换了新的，非专业人士无法判断。
Q：家里有电钢琴，可以启蒙用吗？
A：钢琴是击槌发声，触键感觉与电钢琴不同，而且真正的钢琴比电钢琴的琴键要重。很多用电子琴、电钢琴入门的孩子，等到转到钢琴学习时，都按不动琴键，这样孩子的手就会产生紧张的状况，“紧张”是乐器学习中，最严重的问题，没有之一。
Q：我自己会弹钢琴，可以代替老师教孩子吗？
A：没有教学经验的话，一定要请专业的老师。家长如果有钢琴基础，配合主要有三个方面：一是视唱练耳，可以帮助宝贝从听单音、音程、和弦、节奏、旋律等各个方面入手，多多益善，没有任何坏处。
二是拓展视野，例如宝贝学习了一首作品，您可以找多个版本的演奏给孩子听，给孩子一起分析几个版本的区别，可以找这个作曲家相关的音乐故事读给孩子听，这些都非常非常有好处。
三是具体的演奏，您能做的帮助只有与“动作”相关的帮助，例如发力方法，手型，手指运动方式等等，这些对于孩子来说相对抽象，您可以随时帮他调整。
其他方面，您一定要慎重介入，例如谱面的问题，或者纠正错误。这些短期看会提高学习效率，其实不然，孩子必须有自己探索的过程，否则任何走捷径的事情，都迟早要补课。
总之，我认为音乐是我们能送给孩子最好的礼物。对于孩子的未来，我们是未知的，对于这个世界的变化，更是未知的，我们没有办法，其实也没有权利为孩子的一生保驾护航。
所以我一直觉得，父母能给予孩子的，最宝贵的财富有两个，一个是无论在任何困境之中，都拥有爱的能力，拥有体会幸福感的能力，第二，就是无论遇到任何挫折，都明确的知道自己的目标，相信自己并持之以恒的坚持下去的能力。
这两个财富，恰恰是音乐所能给予我们的，音乐是一种信仰，她所带来的能量是无限的，相信我，学习音乐，是你能送给孩子最好的礼物，祝福音乐伴随每一个宝贝都在音乐的陪伴下健康、快乐的成长。
最后苏老师所在的悦动美悦钢琴为妈妈笈粉丝带来了一个福利。悦动美悦钢琴是专注于4－14岁少儿钢琴一对一在线培训，全国九大音乐学院＋海外知名院校师资，老师筛选通过率1%，在家就能上到专业钢琴名师课。
联系客服
