童话版“书的礼赞”
第四课：绘本精读《我喜欢书》（一）
文/图 [英]安东尼·布朗
翻译：余治莹
河北教育出版社
标签：绘本精读 1-2岁，2岁+
描述：《我喜欢书》是世界著名绘本大师安东尼·布朗为低龄宝宝精心创作的阅读启蒙书，一本童话版的“书的礼赞”。书中的小猩猩自得其乐地讲述了他喜欢的各种各样的有趣的书，呈现出一个丰富神奇、充满想象力的书的世界。
一、内容简介
我是一只喜欢书的小猩猩。我喜欢各种各样的书，包括好笑的书和恐怖的书。我喜欢童话故事和儿歌集，喜欢数数书、字母书、恐龙书、怪物书，还有关于奇妙宇宙以及海盗故事的书……书里有一切想到的和想不到的有趣事情。我也喜欢长得形态奇异的书，有瘦瘦的书、胖胖的书，还有看起来怪怪的书。我真的很喜欢书。
推荐理由
《我喜欢书》是世界著名绘本大师安东尼·布朗为低龄宝宝精心创作的阅读启蒙书，一本童话版的“书的礼赞”。以安东尼·布朗在众多作品最常出现的令人喜爱的小猩猩为主人公，把幼儿经常接触的图书，与简洁有想象力的图画联系在一起，带领小宝宝们徜徉书的神奇世界，让他们也喜欢书，喜欢阅读。
同时，这本书也以非常有创意的方式，引领小宝宝们接触童书分类，比如书的内容、形式和阅读感受。对于家长来说，这也开启了培养孩子阅读需求的新思路。
令孩子们喜欢书的直接理由，当然是有趣。书中的小猩猩既是在自得其乐地讲述自己喜欢的书，也有趣地穿越进了各种各样的书里，讲述他的奇遇记。对于小宝宝来说，这无疑新奇有趣，画面的细节更是可以给他们发现的惊喜，激发他们编创故事的欲望。正如英国《育婴世界》评价：本书具有“大胆且用色丰富的绘图……这是一本富有想象力的童书”。
获奖记录
本书作者安东尼·布朗被公认为绘本天才、“超现实主义画派大师”，曾两次获得英国绘本最高奖凯特·格林纳威奖，三次获得库特·马斯勒奖，还获得过德国绘本奖、荷兰银铅笔奖及艾米克奖，并获得儿童绘本的最高奖项——国际安徒生插画奖。
二、共读指南
开启亲子阅读，我们最希望的就是让孩子喜欢书，那么这本《我喜欢书》无疑直奔主题，为小宝宝量身定制，简单又令人着迷。下面列出的共读要点和互动建议，希望对亲子共读这本书有所启发。
01
1. P1：
我喜欢各种各样的书。
小猩猩手持一排书微笑登场，画面非常简明，只有两个元素：小猩猩和书。
引导宝宝观察画面内容，对于1岁左右的宝宝，只辨认出小猩猩和书，即可。
对于2岁以上的宝宝，可以提醒观察小猩猩的衣着、表情、动作，注意词语“各种各样”。
对于3岁以上的宝宝，可以一起数数书的数目，观察小猩猩的动作，问宝宝：你觉得小猩猩拿书的样子像什么？（书架、手风琴、魔术表演……）猜猜他会喜欢什么“各种各样”的书。
（注意：如果宝宝把小猩猩看成猴子，家长不必纠正，可以一起看这个小猴子喜欢书的故事。）
02
2. P2-3：
好笑的书……和恐怖的书。
文图简洁且直接对应，“好笑”与“恐怖”，在跨页内又形成了鲜明的对比。“好笑”与“恐怖”，都是从阅读感受上，来对图书进行的分类。
引导1岁以上的宝宝辨认小猩猩和书，注意小猩猩的表情（微笑，害怕），观察小猩猩分别在做什么。
问问2岁以上的宝宝：“好笑”的页面哪里好笑，“恐怖”的页面哪里恐怖？
引导宝宝借助画面内容和看画感受，理解“好笑”与“恐怖”。
注意画面细节，好笑的是，扮成小丑走路的小猩猩，帽子、衣服和鞋子到处都是红绣球，连袜子也是不同颜色，更巧妙的是，右脚下还有一块香蕉皮，让好笑的效果加倍。而在讲恐怖的图上，小猩猩看了恐怖的书感到害怕、神情紧张，而他后面是紧紧靠近的大幽灵，更让恐怖的效果加倍。小猩猩手拿的书是有星星和月亮的夜晚，与幽灵有联系吗？幽灵是真的吗？还是沙发的影子？可以引导3岁以上的宝宝，就这些细节发挥想象，讲故事，感受编创的乐趣。
另外，对于3岁以上有一定绘本阅读量的宝宝，可以让他们举例说说自己喜欢的“好笑书”（比如《是谁嗯嗯在我头上》）和“恐怖书”（如《走开，绿色大怪物》）。
03
3. P4-5：
童话故事……和儿歌集。
童话和儿歌，说的都是文体特征，是儿童文学的两大主要门类。
童话故事的画面，对应的的是小红帽和大灰狼。让听过《小红帽》故事的宝宝知道它属于童话。而对于1岁多不知道这个故事的宝宝，可以借机讲《小红帽》的故事。
在画面细节上，小猩猩扮成的小红帽神情坚定，有趣的是他的篮子里有一本书。似乎紧握住书这个法宝，小红帽就有毫不惧怕大灰狼的勇气。
对于2岁以上的宝宝，家长可以趁机谈论宝宝看过哪些童话故事书（比如《三只小猪》《白雪公主和七个小矮人》《灰姑娘》等）。
儿歌集的页面上，蛋头坐墙头，出自欧美家喻户晓的儿歌集《鹅妈妈童谣》中的《蛋头胖胖》（又译《蛋头先生》，原名 Humpty Dumpty。 Humpty Dumpty本身就是英语俚语指又矮又胖的人，这首儿歌大意是“蛋头胖胖坐墙头，蛋头胖胖跌了个大跟头，国王所有的马、国王所有的人，都不能把蛋头胖胖拼凑” ）。共读的时候，家长可以趁机向2岁以上的宝宝讲一下这首童谣。如果熟知英文童谣，可以直接念英文版的。
画面细节上，蛋头表情惊慌失措，是因为害怕从墙上掉下去，还是因为看到了旁边书封面上的煎蛋呢？还有画面边角上各有一枚蛋，这些有趣的细节，都耐人寻味，可以引领2岁以上宝宝观察和讨论。
关于儿歌集，可以和宝宝谈谈还知道哪些儿歌（如《小耗子上灯台》《两只老虎》等）。
04
4. P6-7：
漫画书……和填色书。
漫画书和填色书都是根据书的图画形式进行的分类。漫画通过简洁夸张的手法讲述连续的故事；填色书则是充满互动性的益智游戏书，都是受孩子喜爱的典型儿童读物。
漫画书的画面是小猩猩身着面具和蝙蝠衣，扮成蝙蝠侠，还有典型的漫画元素——爆炸框。
可以向2岁以上的宝宝稍微介绍下蝙蝠侠是同名漫画里的人物，是英勇无畏的超级英雄。同时可以列举孩子熟悉的其他漫画人物，如哆啦A梦、唐老鸭、米老鼠。在家里找一本漫画书，给宝宝看，初步感受漫画书的绘画风格。
填色书的画面用小猩猩设计了一个未完成的填色游戏，背带裤的颜色只涂了一半、边框还没画完。对于2岁以上的宝宝，家长可以根据宝宝对涂色书以及其他益智游戏书（如贴纸书、迷宫书、连线书、找不同书等）的认知程度，适当拓展讨论。
05
5.P8-9：
胖胖的书……和瘦瘦的书。
胖、瘦，说的是书的外观，是从视觉上评判书给人的印象。有趣的是图上小猩猩也随着书变胖和变瘦。
可以让1岁以上的宝宝，重点感受“胖”和“瘦”两个概念。另外，如果带宝宝照过哈哈镜，他们看到这两幅图，会感到熟悉又有趣。这里用夸张的手法还让孩子感受书的不同外貌——装帧设计。可以让2岁以上的宝宝，在家里书架上，找找哪些是胖胖的书，哪些是瘦瘦的书，甚至可以进一步问问：哪些是高高的书，哪些是矮矮的书。
06
6.P10-11：
有关恐龙的书……和讲怪兽的书。
恐龙书和怪兽书，是根据主题对图书进行的分类，强调的书的具体内容。无论是恐龙还是怪兽，都是令人生畏的，可是看小猩猩的表情，全然不怕，他骑在恐龙背上玩游戏，躺在妈妈怀里把怪兽故事当安眠曲。
恐龙书这页，最有趣的互动是玩观察游戏，让2岁以上的宝宝找图上的书在哪里。小猩猩骑在恐龙背上，恐龙的三角形骨板竟然全是书，恐龙嘴里叼着的也是书，边框四角也都是书。
关于怪兽书的图画，可以问问2岁以上的宝宝，图画哪里跟怪兽有关呢？书的封面有怪兽，大猩猩长着蝙蝠翅膀、竖着耳朵，头发也根根竖起，一副惊愕的神情，画面边角也是蝙蝠装饰，处处渲染怪兽的恐怖气氛。然而小猩猩神情怡然自得，与大猩猩形成剧烈反差，他喜欢怪兽书，而且被妈妈抱在怀里听怪兽故事，当然是一副幸福快乐的样子。
接下来的跨页，小猩猩介绍了他喜欢的数数书、字母书、太空书、海盗书，这与恐龙书和怪兽书一样，说的都是书的内容，强调的是主题分类，当然这些书既有认知，也有科普，还有幻想故事。
共读这些页面的重点仍是读图，发现和探讨画面细节。比如，数数书，小猩猩脚下踩着的台阶是书堆成的，边角有数字呼应。可以带着1岁以上的小宝宝数数；介绍字母书的时候，让宝宝在画面上找找书和字母（凳子和椅子都是用书拼成的，而且形成了字母a和b，小猩猩手里拿的书上有c；边框四个角上也有字母）。在太空书的图上，家长可以向2岁以上的宝宝稍微提及下星球和太空、宇航员等方面的知识；海盗书的页面，骷髅头都画成了小猩猩的笑脸，充满了幽默和想象力。
07
7.P16-17：
唱歌的书……和怪怪的书。
这介绍的是装帧设计很特别的书。
什么是唱歌的书？是有声书吗？小猩猩捧着的唱歌书上有大大的圆洞，显然这又是一本洞洞书，或许这是一本别具特色的玩具书。而他看的怪怪书，鱼把书当成了鱼缸穿梭，从封底游出了封面，耐人寻味：这是利用视觉错觉独特设计出来的书，还是真的有一条玩偶鱼嵌在书中的玩具书？
共读的时候，可以和2岁以上的宝宝延伸探讨见过的各种奇奇怪怪的书（比如斜坡书、翻翻书、立体玩具书、带香味的书等）
最后，小猩猩从书的世界游历出来，把书当玩具顶在头顶，玩平衡游戏。一句“我真的很喜欢书。”既是总结，也与开头和书名呼应。接下来，就可以让宝宝说说自己喜欢的书了。
顺便，再提醒一下，这本书看似简单，却在文字和画面上别具匠心。每页都可以玩“I Spy”图画大发现游戏，每图都有小猩猩和书，在趣味观察游戏中，可以锻炼小宝宝的观察力和想象力。
另外，这本书像把钥匙，开启了宝宝的阅读之门，也像一个指南针，指引家长给小宝宝如何按图索骥、分门别类给小宝宝挑选有趣的书。因为只要给他们提供足够丰富有趣的书，每个宝宝都会像这个小猩猩一样说：“我喜欢书！”
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