教学目标
1.认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确流利的朗读课文,初步感知儿歌。
2.培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重难点
认识9个生字和2个偏旁,能正确、流利的朗读词语。
教学过程
一、揭题导入
(示课题《操场上》)能来读一读?
师:平时你们在操场上都干些什么啊?
生:跑步、做游戏……
师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗?(想)
那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)
二、学习字词
1.看图说话,认识体育活动的名称。
(借助图片、视频等创设识字情境,引出相关字词)
师:看,操场上多热闹啊!这些小朋友都在干什么呢?
(生:有的在跑步、有的在打球……)
师:你们说的真棒!老师告诉你们一个秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝,咱们一起把他们喊出来怎样?
(师逐个出示词语卡片让生认读,并让生将它们贴到图上相应的位置上)
2.四人小组,借助拼音、自主认字。
(学生自学或小组学习读音)
师:看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友,别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了,他跑到哪儿了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)
师:四人小组只有一个人那有,如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。
让生在四人小组里借助拼音互助学习。
3.反馈交流。
(老师检查字音学习)
(1)师:小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了)
真的,考考你们,把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来,并把它举得高高的。(请生读)
(2)开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。
4.多种形式,反复认读。
(交流识字方法,可以结合字形,讲字义与字形结合其他,引导学生通过多种方法识字。也可以安排游戏认字进行练习,试讲时游戏安排不用太多)
(1)去掉拼音读文中词语,边读边想可以用什么好方法把他们记住?
A、请生读词语(师出示不带拼音卡片)说说你是什么方法来记的,教教大家。
B、男女生读词语。
(2)“火眼金睛”游戏。
师报一个词语,让生在词语中马上找出来,用手指出,并大声喊“谁,我找到你啦!”
(3)看看谁是班中“小表演家”。
A、请生上来示范。抽一张卡片,让生表演示范其余猜猜是什么?
B、同桌相表演,猜。
5.比较发现生字规律,学习提手旁、足字旁。
(指导学生学习偏旁,这个根据具体课题来定,不是必须环节,可以与第四环节结合。)
师:表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊?(没有)
师:(全体起立)我们一起来做一做动作,这回你发现了什么?
生:(师引导后发现)
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以他们的偏旁都一样叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的,所以他们的偏旁都一样叫足字旁。
师:你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的?
生说。
三、初学儿歌
(生字词的运用,结合给的材料进行巩固)
1.今天我们学的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也喜欢这幅画,他把它编写成了一首儿歌。想不想听听?好闭上眼睛,一边听一边想象画面。
2.好听吗?想不想学?打开课本自己借拼音读一读。
生自由读、自由读、齐读。
四、教师小结
这节课我们学了许多关于操场上的知识,我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。
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识字课总结
参考上述设计,识字课可以按如下思路教学:
导入——字音学习——字形、字义学习(交流识字方法)——运用生词新词——总结
试讲时大家在阅读课基础上灵活变通,课堂组织都是类似的。
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