Day 6 来自飞鱼说招教 00:00 07:31
备考教师招聘考试，《教育基础知识》的重点是什么？该背些什么？
真题是一切考试的根本，
真题频繁考到的点就是重点！！！
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我们以全国100多套真题为基础， 做了主观题高频考点数据统计，共罗列出200个高频考点，减缩版为150个考点。（PS：幸好鱼哥曾就职于某市场调研公司，以大数据调研的精神和方法论带大家科学备考！）
这份高频考点可以说是我备考过程中最珍贵的个人笔记，也是促使我从50分到两个月后上岸，质的飞跃的关键资料！
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Day 6
知识点51. 正面教育与纪律约束相结合的原则
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第四节·德育原则
答案：
涵义：
德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，使两者有机结合起来。
要求：
（1）坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；
（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；
（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，严格管理，认真执行。
知识点52. 依靠积极因素，克服消极因素的原则
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第四节·德育原则
答案：
涵义：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。
要求：
（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；
（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；
（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
知识点53. 教育影响的一致性和连贯性原则
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第四节·德育原则
答案：
涵义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。
要求：
（1） 充分发挥教师集体的作用，统一学校内部多种教育力量，使成为一个分工合作的优化群体；
（2） 争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网
（3） 保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进地持续发展。
知识点54. 学校实施德育的主要途径有哪些？
真题链接：2015安徽省·中学-简答
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
（1） 思想品德课与其它学科教学
（2） 社会实践活动
（3） 课外、校外活动
（4） 共青团、少先队活动
（5） 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
（6） 班主任工作
知识点55. 常用的德育方法有哪些？
真题链接：2014安徽·中学-简答；2016江西-判断分析；2014周口商水-论述；
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
解析：德育方法常在简答、案例分析中考到，每种方法都应熟悉，下面将逐条讲解
答案：
（1） 说服教育法
（2） 榜样示范法
（3） 陶冶教育法
（4） 实践锻炼法
（5） 品德修养指导法
（6） 品德评价法
知识点56. 说服教育法
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
这是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
知识点57. 榜样示范法
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
这是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。
知识点58. 陶冶教育法
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
（1） 陶冶教育法又称情感陶冶法，它是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
（2） 陶冶教育法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
知识点59. 实践锻炼法
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
（1） 让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。
（2） 锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。
（3） 实践锻炼法包括：练习、制度、委托任务和组织活动等。
知识点60. 品德修养指导法
知识框架：教育学＞ 第七章·德育＞第六节·德育的途径和方法
答案：
（1） 教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。
（2） 品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
（3） 这种方法可以增强学生的主体意识，促进其自我意识及其自我修养能力的提高，调动他们自觉主动地接受教育，增强他们抵制不良思想道德影响的免疫能力，推动学校德育工作的发展以及学校德育目标、内容的实现。
（4） 品德修养指导法对学生的自觉意识和自制力提出较高要求，适合高年级学生使用。
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