图片来自几米
很多人不是很理解为什么要特意去培养孩子的特长
那么接下来我们来看看为何要培养孩子们的特长呢？
一、孩子的特长是后天培养的
我们只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到她有何特长。可我认为孩子的特长大部分是依靠父母的栽培而培养出来的。没有任何一名孩子是天生拥有着特长并在毫无基础方面上展现出来。
有些孩子他拥有着艺术天分，那是属于天生类型的。比方说莫扎特，他是从小就拥有音乐方面天赋才能，可并不代表他就能凭着他这种天赋直接就能弹出《安魂曲》和《唐璜》还有《魔笛》等等名曲。
他的钢琴特长也是后天父母培养的，并非他生下来就懂弹钢琴。他的天赋是得到后天的培养才能发挥出来的，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的孩子必须要练习。这样的孩子叫天才，但少有。
孩子大部分都是普通的。若家长不培养孩子的特长，那孩子几乎是没有特长的。可每个孩子都拥有自己的天赋，这便是需要父母去挖掘的。
现今，很多孩子做事情都是坚持不下去，三分钟热乎气的，接着便说没有兴趣，这很好理解。有谁能对待一个辛苦，枯燥乏味的事情保持高度并持久的兴趣呢？大多数的成年人都做不到，更何况是一个充满好奇心并喜爱新鲜物品的孩子呢。那些工作没几年便喊着“啊！好无趣啊！好无聊啊！”的年轻人们，便知道他们从小缺乏耐力和恒心训练。估计他们小时候学东西也几乎是半途而废的。
同样也有很多孩子从小学习各种乐器，绘画或者跳舞，但是真正能够坚持下来的不多，
大多孩子是半途而废了。这是大人的问题，不是孩子的问题。那是为什么呢？
因为大人从思想上都不清楚，为什么要让孩子学一样特长，家长连给孩子培养什么能力都不明确。那在孩子练习过程中，大人便要付出很多的辛苦，就是这样的长年累月，风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，只会嫌烦嫌累。这样的家长如何塑造能持之以恒的孩子？
我们常说，大人是孩子的镜子，大人如果都不能坚持，都在抱怨，孩子又如何去学习“坚持”这个技能?
我带孩子去学琴的时候，听很多大人抱怨的批评孩子：“我容易吗?每周都要带你来练琴，耽误我很多时间，你还不好好练习，还花那么多钱，值得吗?你要是不愿意练，就不要练了！浪费钱！”大人说这种话，孩子会怎么想?他们的想法大概也就是：本来我就不想练，还不是为了你们，都是因为你们逼我学的！学这个没有意思的东西，哼！
作为孩子的他们根本不懂为什么大人要让他们学这些。甚至大人自己都不清楚，为什么要逼孩子学。只是看见很多父母都让孩子去学点什么觉得自己也应该让自己家孩子也去学习些什么比较好，然后就让自己孩子学了。但这用吗？不清不楚，不明不白的就这么盲目行事，最后苦的还不是孩子。家长应该搞懂大方向，并去细化，去研究有哪些兴趣可学，然后去观察孩子对哪些有兴趣并擅长什么，再去报学习班。这才是一个明智的家长的行为。也是一个对孩子负责任的家长应有的行为。
至于学习的目的是什么，连父母自己都不清楚，又怎能去责怪孩子的不坚持呢。如果一个人，他不清楚自己为什么要做一件事情时，他又怎么可能会去坚持?
这个世界没有人会主动地喜欢去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力才能完成的事情。因此大人的这种思想传达给孩子的就是大人本来也不耐烦，也不知道为何要让孩子学这些，因此孩子在迷茫中高兴的放弃了。这个时候的大人就会以“给孩子自由，实则是不愿意给自己找麻烦”的心态，而放弃了对孩子培养自我控制能力和毅力的机会。
二、大人要明确让孩子学习的目的
我和所有学习钢琴的孩子的父母一样也遇到过这种情况。众所周知，学钢琴便是件非常艰苦并漫长的事情，家长要为此付出非常多的时间和精力，孩子要付出非常大的耐心。便是李云迪、朗朗等等的钢琴家在小时侯都厌烦过练习钢琴。何况我们的小孩。
因此在这个过程中，我早就做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。我知道学习钢琴是很枯燥，一个小练习曲，一弹就是好几个月。因为我自己小时候学过手风琴，我想这个过程是大同小异的。
所以我从来不抱怨，也不嫌烦，但我从来不陪女儿练琴。我不要求她要弹得好，只要求她要完成老师留的作业并每天都保证着必须弹半个小时的钢琴。我从来不喝斥她，也不纠正她。因为有老师，老师说话比我管用。我就负责监督她的时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。
不管怎样的刮风下雨，我们从来没有缺过课，我就是要让孩子体会到，我做事情是很认真的，因为我要感染她，让她懂得什么叫认真、什么叫坚持。
每次老师给她上课，我都在旁边认真地作笔记。让她感觉到我很重视这个事情，也很尊重老师，这样她自然而然地去重视老师的意见和批评。
当她受电视节目的诱惑，想放弃练琴时，我给她讲道理，告诉她学会控制自己以后有什么好处，不管她是否听得懂，我就是要在她不能控制自己时，或者不想控制自己时，耐心的给她讲道理，不厌其烦的去坚持这个原则。
我会用讲道理的时间拖延她的欲望，直到她的欲望消失。
之后我会去告诉她，不是她不能够战胜欲望，而是她需要一个方法去学会当欲望来临的时候如何才能控制住自己。
而当她坚持不下去的时候，我会给她讲任何事情都不是随便可以成功的，都是需要付出比别人多出很多的努力才能完成的，我会用我的经历告诉她，我是如何努力的，是如何战胜诱惑的。
我要慢慢的培养她的自我控制能力。
我明确的告诉她，我并不是想把她培养成一个钢琴家，而是我要培养她懂得学习一样东西时如何从“不会”到“熟练”甚至到“成功”是一种怎么样的体验什么样的感觉，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要如何才能学会控制自己的欲望和情绪。
因为这些东西在以后她的生活中会不断出现并越来越难数量越来越多，这才是以后她最需要和别人竞争所具备的一种强大而坚毅的内心支持与竞争力。
这样的教育方式我从她学钢琴6岁开始，我从来没有停止过。即使我在她钢琴8级，10级的时候，带她参加比赛，我都告诉她，比赛结果不重要。重要的是我要让你知道，你拥有了资格。而这个资格是你长时间奋斗而得来的。
通过这个比赛，我还想让你知道一件事情，你看看这些参加比赛的孩子，你就知道，努力的人不只有你一个，什么时候都会出现比你能力还强的人，因为他们比你更加努力。
当我孩子得了一等奖的时候，我除了会为她庆祝，我还会问她：“你自己为自己得到的荣誉和成功高兴吗？这就是你一直辛苦付出并坚持努力的成果。你通过练习这么多年的钢琴而得到了现在的奖，你有什么体会?”我要让她自己说出来“人的成功是必须付出努力才能得到成功”这个道理。这是我对她塑造人生观，价值观的建立过程。
我不是要让她只为自己成为第一名高兴，我是要让她为自己付出的努力和成长而高兴，我要让她知道，她一切的努力都是为了她自己能得到更大的快乐。而不是为了我。
我告诉她，如果你能够发扬这种练习钢琴的毅力和体会，那么她以后的生活中不管干什么都会得到更多的成功和认可。
三、我们是为了培养孩子一种生活能力而去学习
我们不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西。我们是为了培养孩子一种生活能力以及缺乏的坚持之心而去学习。
学习一种特长是培养手段，而不是培养目的。不一定孩子学的特长越多竞争力越强。而是我们要在培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御诱惑，战胜不良情绪，提高自己做事的毅力等等一些做人的优良品质。
这些特长也许并不能成为他未来工作的竞争力，但他拥有别人没有的品质那才是他能够继续努力，能够学会独立解决问题，抵抗诱惑，能够控制自己，并最终在他所从事的领域中成功的主要能力。
一个人能够成功，不是要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，而这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始塑造。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母是无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教这个词，永远是教育孩子最好的方式。
其实，我不是不赞同让孩子小时候随心所欲的快乐自由，但什么都不管不是是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但不能放任孩子的思想教育。那种只抓学习不注意思想教育的方式，看上去严格，实际上是放任。
我主张让孩子小时候就懂得要学会控制自己，要学会坚持，要培养自己的耐心和耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才会能够很好的控制自己，很好的安排时间并合理的运用时间，很好的排解自己心中的不良情绪。因为这一切是因为他从小就坚持学一个东西的时候产生的，都已经遇到过了，并在大人的指导下很轻易的便可以渡过难关。
四、注重孩子内在魅力的培养
小孩子是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么现在大人改变很难。可是小孩子就很容易？就是因为孩子可塑性很强。
一个从小思想被教育好的孩子，根本不用担心他的学习和他与人相处的能力，因为他已经懂得如何自我控制，如何合理的管理时间了。因为大脑是支配人言行的中枢指挥系统，只有这个系统建立的好，不断地给予完善，整个人的言行才能表现出合理和有目的。
一个孩子要想成为一个健康的人，首先要拥有一个健全的人格，而这是靠精神内在所支持的。这也是女孩子长大以后的魅力所在。有才华和有人格魅力是两个概念。因此我们做父母的不能光把眼睛盯在注意培养孩子的才华上，而忽视在这个培养过程中更重要的孩子内在魅力的培养。
一个有才华的人不一定会做人，不一定拥有正确的三观，因此不一定有成就。过去很多科大少年班，或者历年的高考状元，最后在社会中都了无声息了。他们当初都是有才华的人，但是因为缺少一个系统的正确思想教育，因此沦入平庸。但一个会做人的人，一个拥有正确三观的人，很容易有成就并且人格完整。
我认为给孩子自由是心灵上的不是形式上的。在尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体的人去对待而不是一个自己的附属品，不要动不动就是喝斥打骂孩子，过分发挥大人的控制欲，或者干脆娇纵放任。这都是父母对孩子的教育培养不负责任的表现。
孩子需要受大人控制这个没有错，否则法律就不会规定18岁以前的孩子需要大人监管，就是因为这是培养孩子的阶段，而培养的过程也是大人可以合法控制的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的不控制，不该控制的瞎控制。比如培养孩子学习一样东西要善始善终，这就是需要大人监督和控制，而现今
很多父母都不管。
而不该控制的，比如孩子的学习成绩，很多大人却过分控制监督。其实孩子学习不好，与从小没有好好培养一个良好的学习习惯有关，这其实是大人的错误。而大人却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子，这就是不合理的控制。这造成看似表面上放纵了孩子，给了孩子表面的自由，但是孩子的心灵并不自由。
而如果培养了孩子一个良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为她知道她所作的一切都是为了自己，不是为了大人。因此她就不会在乎吃苦，枯燥，也不会逆反，因为她认为大人没有控制他，而是她自己为自己做主。而大人能做的就是在一旁指导他，支持他，鼓励他，让他感觉父母就是他的拉拉队，是他可以交心的好朋友。
因此给您的建议就是您该好好的去想想，如果你的孩子有注意力集中的特点，去找一个可以发挥这个天赋的特长去培养她，比如下棋，训练他的观察力和思维能力等等。关键是你要明确目的，不是为了让她成为一个什么特长专家，而是要培养她成为一个有生存竞争力的人。
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