欢欢喜喜过新年 剪纸

课题名称

剪纸（传统图案、欢欢喜喜过新年）

教学

目标

1、知识与技能目标

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，知识点与第一册的图案有相通之处，

2、过程与方法目标

培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、情感与态度目标

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术

4、解决问题

学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品

教学

重点

重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学

难点

创作和正确把握纹样的连接与完整性。

教具

准备

剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

教

学

过

程

教

学

过

程

教学过程和教学意图

（一）组织教学、检查学具。   （二）学习新课

l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这

两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是花卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断，突破难点。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到单纯、简洁、富有剪纸情趣。

（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

板

书

设

计

民间艺术――剪纸

一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、 制作方法：剪、刻。

四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、 造型手法：简化、夸张、添加。

六、 纹样的构成形式：对称、均衡。