一次和朋友聊天，朋友谈到了自己的孩子，他说“明明一样的班级，一样的老师，我还给孩子额外报了很多的辅导班，花钱比谁都多，可我儿子的数学成绩就是不上不下的，脑子瓷笨瓷笨的，真不是读书的料！”
类似的话我听过很多，这样说的家长，多数都认为学习的好坏是天赋决定的，个人努力不会有太大的改变。这个观点是否正确呢？带着这个疑问，我请教了几个老师，他们表达的观点惊人的相似，基本都认为学习的好坏跟天赋没有太直接的关系，而是孩子养成的学习习惯，这里总结了一下，供大家参考。
学习天赋
一、尊重老师
在这些老师的描述里，他们任教的科目里，成绩差的那些孩子，一般都比较抵触老师，也经常和老师对着干，而成绩好的那些孩子，即便不能说喜欢老师，但起码会很尊重老师，能够听从老师的建议，在有问题的时候，也愿意认真的向老师请教。
事实上，在教育学中，这是非常有名的一种“情感效应”，古人也说“亲其师，方能信其道”，但想让孩子尊重老师，喜欢上老师，仅凭老师一人的努力是不够的，是离不开家长的配合的。比如很多家长在孩子面前表现出对老师的不以为然，甚至会责骂老师，那孩子自然也会变得讨厌老师，一旦厌恶老师的情绪产生，自然也不可能认真听课，学习自然也很难上去。
二、积极思考
这也是这些老师重点描述的成绩好的孩子的一个特点，遇到难题，他们更愿意积极主动的去分析思考，而不是直接放弃等待老师的灌输，所以在老师讲解的时候，一点就透。相比之下，哪些成绩差的孩子，遇到难题不愿意思考，而是等着老师讲解。可老师讲的无论有多仔细，他们只是在机械的背诵答案，没有一点自己的想法。
培养孩子积极思考的习惯和态度，家长日常的做法很重要，比如当孩子遇到问题的时候，我们不要直接给孩子答案，而是用提问引导的方式去启发孩子思考，用更简单的提问，帮助孩子找到解决问题的方法，并给予孩子肯定和赞扬，让孩子更积极的去思考。
三、阅读习惯
这同样是老师们强调的一个习惯，成绩好的孩子，除了课堂的书籍，还会根据兴趣阅读很多书籍，提高自己的能力和对世界的认知，因此眼界上更为开阔，遇到问题时候，思考力也更强、更灵活。
在培养孩子阅读习惯上，关键不在老师，而是家长，因为老师在学校不管怎么强调阅读的重要性，当孩子回家后，看到爸爸妈妈在玩手机、看电视，自然也会想着去看电视玩手机。相反，如果爸爸妈妈平常喜欢读书，给孩子树立一个榜样，孩子也会喜欢阅读。
需要提醒大家的是：孩子读什么书，家长不要把自己的想法强加给孩子，而是尊重孩子，引导孩子找到自己的兴趣，并选择合适书籍去阅读。
四、时间管理习惯
这个也是老师提出的一个要点，成绩好的孩子做事更有条理，对自己的时间安排的也会更为合理，而成绩差的那些孩子在时间管理上，则会非常乱，经常是一团糟，经常是做着A事一半的时候，突然想起B事还没搞，又返回去做B，又想起了C事......于是一事无成。
培养孩子时间管理的习惯，建议从做计划开始，让孩子把自己每天或者一段时间要做的事情梳理一下，进行分类，比如每天必做的（比如刷牙洗脸）、必须完成的（比如作业）、紧急需要的（明天考试要用的文具）、娱乐行为等等，然后按照这些分类，合理的分配自己的时间，并及时完成，这个时候家长的监督引导就会很重要了。
需要注意的是，孩子的计划，不管是长期或者短期的，都不可能一次做完美，我们可以引导孩子制定出一个粗糙的计划后，在执行的过程中，不断完善计划。
五、预习、复习、总结
学习成绩好的孩子，有课前预习、课后复习、定期总结的习惯，他们能对自己学过的知识，及时进行查漏补缺，找到不足并进行改正。这类习惯，家长可以配合老师，一起引导孩子养成习惯，让孩子在课堂上带着目的去听课，同时经常梳理自己的知识体系，总结自己的不足，最终提升学习成绩。
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