5月29日晚，淇滨区王秀梅语文名师工作室全体成员观看余映潮老师解读2022版新课标视频讲座。工作室成员收获颇丰。
工作室支持人王秀梅老师观看讲座
王秀梅：
5月29号，星期天，晚上19：30—20：35，我国中语会学术委员会副主任、著名特级教师余映潮线上为全国中学教师进行了《新课标专题讲座》，被称作“铁人”的余老高屋建瓴地从要点、难点、重点三个方面谈了他对2022版语文新课标的理解。可以说，余老师的讲座就像一场及时雨，不仅激励教师们深入学习今年4月21日教育部正式颁布的《义务教育语文课程标准》，更是引领我们在实施新《课程标准》时少走弯路。
余映潮老师首先强调要“抓要点”：从立德树人、课程性质、核心素养、课程总目标、学段要求、课程内容、语文学习任务群和学业质量八个方面加强语文教学研究的工作。比如讲解了第四学段学业质量要求后，我们明确了日常教学中既要讲求科学性，又要进行认真与扎实的教学，继续培养学生听说读写能力的同时，切实指导学生进行跨学科学习，提升综合实践活动能力。
其次余老师强调了学习践行新《课程标准》的“难点”。虽然从去年新学年起，工作室已开始探究主问题教学和任务驱动教学法，但总感觉不够具体、系统。余老师讲解了语文教学的六个任务群后，我们明确了任务群的具体内容，希望通过深入学习，真正优化课堂结构。
余老师还结合多篇教学实例，分析了初中语文教学中要关注的重点，即语文课程一定要致力于全体学生核心素养的形成与发展，致力于教师教学理念的提升：所有学生在课堂上都应该在真正的实践活动中完成学习任务，只有这样才能真正提升师生核心素养。为杜绝“穿新鞋、走老路”的问题，余老师特别指出，一定要改变课堂教学活动形式单一的弊病；要改变不运用主问题设置学生任务、引领学生实践的弊病；要改变教学板块不集中、训练视点欠集中、教学活动不成形的教学弊病等，可见余老师的良苦用心。
工作室成员王德宽老师观看讲座
王德宽：
5月29日19：30守候在电脑旁，准时收看著名特级教师余映潮老师解读2022年版新课标。余老师准时开讲，从要点、重点、难点三个方面解读新课标。要点：解读任务群，这一点和我们名师工作室本学期的重点任务密切相关。重点：任务群解读，有六个任务群。任务群作为一种新的教学理念，应该逐步理解，逐步实施，借助任务驱动课堂，提高教学效率。难点部分，余老师讲解语文课程的性质与功能：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。功能：致力于全体学生核心素养的形成与发展。余老师列举了诸如教学板块不清晰、训练视点欠集中、教学活动不成形等的教学中常见的问题，提醒老师在教学中注意。余映潮老师还列举不同课型为例，要求教师改变，在课堂上设计好活动，指导学生参与，达到提高学生的综合素养的目的。
余老师的讲座语言简练，思路清晰，娓娓道来，听来并不难，但是要贯彻新思想，新理念，提高学生核心素养，落实育人任务，并不容易，还得很多事情等着我们去做。
工作室成员雒照红观看讲座
雒照红：
余映潮老师从三个角度将课标读精：要点、难点、重点。其中，余老师指出难点是“学习任务群”。这也是课标颁布以来一线教师困惑的地方。
余老师给义教阶段的“学习任务群”下一个定义：“学习任务群”是围绕核心素养、经过提炼整合并由课程标准规定的、学生在义务教育阶段需要以“完成任务”为实践过程的不同范围与角度的丰富的学习内容。这样，将学习任务群的功能及如何使用清晰的告知，余老师还列举了很多课例如《孤独之旅》《赫尔墨斯和雕像者》《陋室铭》《壶口瀑布》……手把手的教一线教师学会“学习任务群”这个工具。
最后，余老师还总结了在新课标的指导下，教师应关注的重点是：扣住核心素养，利用课文资源，设计富有美感的任务，指导所有学生都参与课中实践活动；克制课堂教学中的一切零碎的提问。为语文教师的教学给予实实在在的指导，使得我们在学习课标的时候有了方向，有了学用的自信。
工作室成员朱红宾观看讲座
朱红宾：
5月29日晚7:30—8:30，我有幸观看了余映潮老师对2022版新课标的解读的视频讲座。
对2022版新课标，余老师抓住了要点、重点和难点三方面去解读，重点讲解了“核心素养”和“学习任务群”两个关键词。这次视频讲座，有以下体会：1.体会到新课标的与时俱进；2.明确转变学习方式与提高学习效率的关系；3.处理好教师教学理念的提升与陈旧教学习惯的变化之间的关系；4.提升教学能力要把握好“设置学生的学习'任务’与组织学生的'实践’活动”两个方面；5.明晰了新课标的框架结构。
今晚，聆听了余映潮老师对2022版课标的解读，我更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，也明确了今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
李红霞：
因时而进、因势而新，畅谈时余映潮先生慎思而明辨，彰显智者风范。2020年5月29日有幸聆听特级语文教师余映潮先生的《新课标专题讲座》受益良多。
印象最深刻的便是余老师提到“学习任务群”， 任务群并不是语文知识点、能力点的线性排列，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。语文学习任务群既体现了语文教育的特点和传统，也体现了教育发展的趋势，体现了学习科学研究的最新成果。
在新课程改革的背景下，任务群应围绕“高效课堂”， “学习”从关注“教”转向关注“学”，突出以学生为中心、以学习者为中心，体现教学的价值取向是以学生的发展为本。
砥志研思，笃行致新。我相信，在新课程标准的指导下，定会构建更加高效的语文新课堂，开创优质发展的教学新格局，让语文课堂开放而有活力！
秦鹏飞：
2022年5月29日晚上，收听了著名语文特级教师余映潮的《新课标专题讲座》，感触极深。
余老师从要点、重点和难点三方面去解读新课标，重点讲解了“核心素养”和“学习任务群”两个关键词。我重点关注了“学习任务群”这个概念。“学习任务群”分成三个层面：基础型学习任务群，任务是“语文文字积累和梳理”；发展型学习任务群，分别包括“实用性阅读和交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”；拓展性学习任务群，包括“整本书阅读”和“跨学科学习”。六个不同的学习群都有具体的任务，指明了语文学习是有情境性、实践性和参与性的，让学生在参与体验中丰富语文基础知识，提升语言运用能力，发展语言思维，提高审美创造能力。同时也强调综合性学习、跨学科学习、思辨阅读与表达，对孩子的综合能力有了更高的要求。
作为一线教师，我们一定要以新课标为导向，认真钻研教材，多实践探索，创造出语文学习的新路子，在语文学习的路上助学生一臂之力。
魏肖瑞：
有幸聆听了余映潮老师对2022版课标的解读，感触很深。新课标打破了老的教学观念，重在提升学生的核心素养能力。因此，在今后的教学中，教师的教学理念的提升势在必行，陈旧教学习惯必须改变。
提升教学能力要把握好“设置学生的学习'任务’与组织学生的'实践’活动”两个方面，现在学生的学习，最重要的是通过课本知识的学习，达到能力的提升。不管是实用性阅读，还是文学阅读、思辨性阅读，都要落实到交流与表达感悟上，不再只是表层的阅读理解。这就要求我们老师在教学生的时候，设置学生任务要紧扣核心素养，指导学生参与，最终达到能力的有效提升！
通过这次2022版课标解读视频会，工作室成员对新课标有了更加清晰的认识，对自己今后的语文教学有了更加准确的定位！
淇滨区王秀梅语文名师工作室
联系客服
