自闭症的“眼对眼的”康复训练方法

“眼对眼”是社交的重要标志 。人类社会交往，语言是重要的手段。除了口语交流外还可以通过手势，体态或眼神等形体语言来传递人们思维和感情。其中眼睛的作用有着十分重要的意义。

人们常常描述：“眼睛是心灵的窗户”，“会说话的眼睛”，“欢快的目光”，“犀利的目光”，“会心的对视”等等，都形象地说明了眼睛是人们在交流中传达思维和感情信息的重要工具，或且说是最重要的形体语言。

那么自闭儿童“眼对眼”的表现有哪些呢?

(1) 常常目光散视，茫茫然地不盯别人的眼睛，与人讲话时，目光不定。晃忽，似听非听，心不在焉。让人无法与他交流，互相沟通。

(2) 强迫性地让他抬头，对视眼睛时，常常违抗。表现为尖叫、哭闹、打人、抓人等行为的对抗情绪。

(3) 缺乏“眼对眼”是一种障碍，缺乏对眼凝视是自闭症社会性交往障碍十分重要的症状。可根据患儿的具体情况，在逐步建立感情，信任关系的基础上，逐步进行眼对眼的训练。

那如何训练自闭症儿童的“眼对眼”的技能呢?

工具：

工具比较随意，只要准备孩子喜欢的小饰品或玩具就行(奖励孩子时用，即孩子的强化物)

方法：

1、“看着我”的训练开始，要求自闭症儿童坐在椅子上，训练者坐在自闭症孩子对面。

2、手持孩子喜欢的小食品或玩具(强化物)，举到自己眼睛的前面，呼唤孩子的名字，并说：“看!”

3、当孩子与你目光接触了1秒钟，立刻把强化物给孩子。如：“看着我”这一指令可以分解成“看”——“看着”——“看着我三步来实施。在训练过程中，要逐渐延长孩子与你目光接触的时间。孩子已经能够对”看着我“做出正确反应时，就可以单独练习这一项目。让孩子看着你，你开始数数：“1、2、3……”鼓励孩子坚持更长时间，这个项目要经常练。要特别奖励那些不经提示的正确反应。在日常生活中，也应有意识地加以训练，不管干什么，都要有“目光对视”，以避免形成上课有“目光对视”，在日常生活中却又没有反应的不良行为模式。

注意事项：

1.“目光对视训练”不仅要在“一对一”的课堂上训练，还要注意在集体活动中，更要在日常生活中随时练，避免自闭症孩子只形成“一对一”课堂目光对视的偏执反应模式。

2.还要特别要注意的一点是：当你在日常生活中呼叫孩子的名字就一定要有目的性，当他答应了“哎”之后，表扬一定要及时跟上，同时，必须让他去做一件事。否则，孩子以为你总是叫着他玩，以后他慢慢就会不搭理你了

自闭症是一种精神发育障碍。患者的主要症状就是社会交往障碍。在对自闭症儿童进行干预训练时，要想让它冲破自闭，融入社会。第一步就要让自闭症儿童注意你。因此，目光对视训练是基础，是干预训练的第一步。当然，针对目光对视还有很多方法及训练，具体的您可以向专业的言语治疗师咨询。