这个问题非要二选一吗？
我觉得对“聪明”的定义应该每个人都会不同的看法吧？
我感觉如果我说出来我对“聪明”的定义，可能更多人并不一定会接受：
1、纯粹的聪明应该指的是“天赋异禀”。
“天赋”这东西挺没道理的，有天赋没天赋如果用常规的方式考核，那么可能区别并不大。比如小学阶段的课内成绩几乎反应不出来天赋的优势，因为“勤能补拙”。但是越往后这个天赋的作用就越来越大了，不是“勤能补拙”不好用了，而且留给你“勤”的时间不够了！
所以天赋高的我认为是存粹的聪明。
2、知道为什么、怎么学的。
刨去天赋异禀的人群之后，我们来看剩下的人。这时候那句“人的智商都差不多”就比较有说服力了。
这时候的“聪明”我认为更多指的应该是一个人知道自己能做什么，不能做什么，能做的如何没够做的更好，不能做的或者做不好的如何能够去改变……
就以题主的问题为例，数学好的孩子他知不知道语文也很重要？知不知道他应该通过什么方式（当然家长老师告诉他之后他能认可也算）如何学好语文？如果他能做到这些并且也付诸行动了，那么我认为他是聪明的！但是如果他都不知道，而且只是单纯的数学好（注意这里跟“天赋”没关系，可能是兴趣又或者是努力而达到的好），那么我认为这就不是真聪明！我更倾向于认为这是“傻”。
反正语文好的那个也是这个逻辑。
因此只是说数学好或者语文好我认为是无法判断“聪明”与否的。
我倾向于数学好的！
因为题主说的是“小孩”，那么我就把这个年龄界限限制到了中小学了。
以下言论都是我“胡编乱造”的，大家可以当成趣谈看看即可，不必当真。
我认为数学比较侧重理解（咱们这里不做“较真”处理，不说个例），而语文尤其是小学语文更侧重的是记忆。虽然在阅读、写作上对一些总结概率分析表达等等能力有较高的要求，但是只要训练得当，这种细水长流的学习是人人都可以做的还可以的。当然，既然是“好”这个程度，那就真的不太容易达到了，“厚积薄发”是语文学习的最大特点，即使你会了很多技巧、方法但是如果你没有进行过正对应的训练和大量的积累、练笔，那么你也只能是存在理论上的“会了”，最常见的就是——茶壶煮饺子，肚子里有倒不出来。说真的，这些都是可以通过“时间”砸出来的！
而数学则不然，数学依靠记忆短时间有效但是很快就会“失效”，他不同于语文，好赖语文看的多了做的多了还有个“语感”，而且生活中大豆我有几乎用用。但是数学就不同了，如果你没理解就去刷题，你放心吧，刷你都刷不动的！直接就给你卡住脖子了！如果你不回头去重新理解，你只能寄希望于你自己“发现”、“创业”解题的方法了！这还是取决于你是不是天才……
因此数学学习相对而言要求更高！“时间”对于数学的学习，更多时候不是体现在“积累”而且“理解”上！至于刷题，更多时候是学习当把这些知识点与其他问题相结合或者用复杂方式表述的时候能否找得到“真实目的”。说到这里我不得不说，有些数学题，语文不好可能题目也读不懂……
好吧，说到这里我已经不太想继续分析这个我觉得弄啥意义的问题就……
就目前的应试要求，我们有的选吗？没得选！语文和数学就别再比较了，边上站着的英语都没说啥呢！好赖你语文日常还有个环境，不管什么题多少还有个出处、参考啥的。英语呢？你把课本都一个字不落的背过、默过一样白瞎，考试时候一样N多不认识的单词、没见过的语法……😂😂😂😂
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