近日，一篇《对不起，爸爸妈妈给不了你800万的学区房》的文章在朋友圈里形成病毒式传播，文中的父母没给孩子报3万的早教班、8万的双语幼儿园，也没买800万的学区房，而是辞职带着孩子环游世界。房子、孩子这两个人们最关心的社会话题再次引发全民讨论，到底是“给孩子买800万的学区房”还是“辞职带娃环游世界”？近年来，学区房、补习班、游学夏令营等各种教育产品愈发畅销，究竟父母对孩子的教育要投入多少才叫作“足够”？
教育需要投入多少成本？
教育是最好的投资，这是许多中国家长信奉的理念。随着时代的发展，人们的消费水平在不断提高，对教育的投入也越来越多。2016年的一份调查报告显示，中国内陆父母对子女教育经费的重视程度名列全球第一。近六成（59%）内陆受访父母表示，子女的教育经费是他们最不可能削减的支出，这一数据远高于全球平均水平（32%）。
在所有关于教育投资的话题中，最受关注的莫过于“学区房”。大多数家长认为重点学校是孩子成才的必备条件，同时，一种“不让孩子输在起跑线上”的心态也决定了许多家长都会不惜重金购置学区房。尤其在大城市，均价几万到十几万一平米的学区房常常都是一抢而空。
如果说学区房只是为了孩子做的一次性长期投资，家长们还可依据实际情况来选择。那么，在孩子成长过程中，动辄上万元的补习班，各种兴趣爱好班，假期游学夏令营等持续的且被大多数人视为培养下一代的“必备投入”，已经让大多数家庭感觉难以承担。
正因为如此，这篇文章才触动了大多数人的心，大家看到了一对不用为学区房、补习班挣扎的父母，看到了教育孩子的另外一种可能。不过也有人认为“带孩子环游世界”的教育方式是一场赌注，没有人可以确定“行万里路”真的比“读万卷书”更强。毕竟大多数优秀教育案例里的高才生、尖子生，都来自通宵达旦的书桌前，废寝忘食的图书馆，勤勉刻苦的课堂上，从不间断的补习班。
凌晨4点半的哈佛大学图书馆
还有一种观点认为，这对父母虽然买不起800万的学区房，但环游世界所需要的费用也不低，没有足够的经济实力，无法做出这样任性的选择。此前一对环游世界的夫妇给出了一份环游世界800天的费用清单，两人一共花费约73万元人民币。
环游世界夫妇账单细分图
的确，无论是“月薪三万撑不起孩子的一个暑假”还是“给不起800万的学区房”，教育的成本之高每个家长都深有体会。2016年，一份关于教育支出的调查报告中显示，有38.6%的家庭每年教育产品支出大于6000元，其中一线城市的家庭有32.8%平均月教育产品支出大于1000元。家庭月收入高于3万元的家庭，有37%每月教育产品支出高于2000元。
除了经济成本外，父母还要投入大量的时间和精力。接送孩子奔赴各个补习班往往会占据父母整个周末的时间，工作日下班后几乎所有的时间都用在了陪孩子写作业上，甚至还需要与孩子一起参加各种户外活动、课外培训。
西安某小学升初中测评考试的考场外聚满了家长
在家庭教育时间里，陪孩子写作业，也让一些家长感到“力不从心”。
以下为网友们讨论“陪孩子写作业”的留言：
父母焦虑越多 教育成本越高？
我们在子女的教育上究竟要投入多少才叫作“足够”？在部分父母看来，没有最高只有更高，教育投资的多少与孩子未来成就正相关，这让教育蒙上了“功利化”的色彩。
首先，父母的经济积累会通过价值转化的方式，直接影响到下一代人的文化素质、社会地位、财富多寡。所以，无论贫穷还是富裕，这些父母都不约而同地选择了最贵却未必是最适合孩子的教育方式。在无形之中使教育成为了划分所在阶层的标准。
其次，文化素质被量化。目前很多家长评判孩子成功与否是通过官方认可的考试系统，孩子自身的文化素养被量化为分数、学历，或者是参与市场上的交换，从而转化为金钱。但是，无论用什么样的方式实现量化，都背离了教育的本质——培养一个人拥有健全人格、形成完整知识结构、获得旺盛求知欲、创新能力以及对未知世界的主动探索能力。
重视教育固然是好事，但是通过昂贵的投资和高强度的训练，才可以培养出所谓“高素质”人才，这本身就是一种思维局限。许多父母对于孩子的幸福都有一套标准化理解：考上好学校、找到好工作、变得更有用、超过别人家的孩子。
事实上，造成这种现象的其中一个原因是父母自身的焦虑。这一点在中等收入群体中表现得尤为明显，他们对生活有雄心壮志也有强烈的不安全感，无法接受生活状态的“下行”，那么让孩子超越自己，最起码不能比自己差，成为他们巩固社会地位最好的手段，甚至是“跃升”策略。
而孩子在这种教育“投资”下也失去了自我选择的空间。繁忙的课业、上不完的补习班成为了日常生活。此前一个北京的12岁名校学生写了一份自白，提到自己小学升初中时，开学的第一个月就经历了十几场测试，加上作业一共是42份卷子。名校、学区房这些部分人眼中的光环，却成为了她学生时期痛苦的来源，她没有时间追求自己的爱好，只能日夜与“题海”相伴。
该学生的自白部分手稿
所以，当父母在投注大量经济和时间成本时，也应思考“合理性”。而不是将自己的压力和焦虑转嫁到孩子身上。我们都希望孩子们未来生活的更好，但“好”不应该只是世俗定义的标准化成功。
目前，我们的教育制度是为大多数人而制定。从小升初就开始的“重点”“名校”等标准，让大部分父母产生了“考不上好初中就考不上好高中、好大学、甚至没有幸福的人生”的固有认知。于是在无奈之下向教育规则妥协，培养兴趣只能是其次，至少先应付考试。
但现实生活中，也有一些“不愿妥协”的个例存在。郭德纲的儿子郭麒麟完成九年义务教育之后就没再上学，而是留在家里读书、学习相声。《二十四史》、《清史稿》都是郭麒麟的必修项目。郭德纲本人的教育观念是“给不了孩子文凭，但要给他终生受用的东西。”
韩寒是又一个特例。他中学辍学依旧能写畅销书、开赛车、拍电影；高晓松大学肄业仍能够成为阿里娱乐战略委员会主席；98届人大毕业的“伍继红”最终却沦为靠低保生活。
尽管普通人不可能像明星们那般洒脱，但至少父母们可以反思，选择何种教育模式，是否更适合孩子才是最大的侧重点。毕竟，教育要从人性出发，以追求幸福和自由为根本，给人以真善美和尊重，塑造优秀的人格，激发人的潜力。
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