我是一个很喜欢把同一道题用不同的方法讲给不同年级孩子听的老师。
然而，当老师时间久了，我渐渐发现一个很不寻常的事情。我有很多学生跟了自己很多年，几乎是从我教书开始就跟着我的，一路跟着上来，但当我将一个曾经讲过很多次的问题重新拿出来，想用新的方法讲解时，有一些孩子的课堂反应却犹如这道题不曾出现过一样。哪怕有的题目，我曾经花了一个多小时，用了四五种解法和角度展开过，他们的反应也是如此。
这个现象在不同年级的孩子身上都有发生过。他们不是上课不听，不做笔记。他们听了，也认真记笔记了，但这只是体力劳动的付出，完全没有经过思考而内化为自己的东西。这类孩子我称之为假装学习很努力的孩子。
那么，什么样的表现叫做假装学习很努力呢？大致有以下几种类型：
一、上课看上去坐姿端正，举手回答问题积极，但回答问题时通常属于条件反射，并没有经过大脑深入思考，于是答非所问，或者根本抓不住问题的重心或者关键所在。
二、老师怎么说，怎么写，他们就照搬照抄，机械地记笔记，从来不质疑老师说的每一句话，上课时看上去很认真，但仅仅只是看上去而已，因为抄完笔记就万事大吉，永不再碰。他们抄笔记的主要任务是回家给父母有一个交代，告诉父母他们上课记笔记了，是在认真听课的。
三、报培训班积极踊跃，但课后从来不复习，就算复习也只是快速浏览一遍，敷衍了事，然后吵着嚷着要老师多布置作业，但老师精心挑选出来的例题永远只是听过就算，下课后永不再碰。
四、每次考试考砸后，都会痛哭流涕，悲痛万分，一副很委屈的样子。然后，对父母、对天、对地、对自己，发誓一定要好好努力学习，但发誓后没几天就把这事情抛之脑后。于是，这样的事情会周而复始地发生。
五、兴趣爱好广泛，什么都想学，什么都想尝试，于是每周疲于在各种培训班之间奔命。然而，但凡所学，皆属蜻蜓点水，浅尝辄止，任何一门都只是停留在“略懂”这个阶段。这些所学内容，除了作为茶余饭后的谈资和父母朋友圈用来炫耀的帖子外，基本属于和没学差不多。
我能想到的假装很努力的表现，大致就是以上五种情况。在我看来，与懒惰相比，孩子假装很努力是一个更加麻烦的事情。
这些孩子每天看上去都很努力，自己和父母都付出了大量的时间、精力和金钱，不可谓不辛苦。但是，我认为这样的努力，都是假装很努力，和真正的努力是两码事，不仅欺骗他们自己的内心，也欺骗父母的热心和爱心，属于无意义的努力！
这里，有些读者朋友会问，孩子们为什么要假装很努力来欺骗父母呢？还有人会问，假如这些表现都属于假装努力，那么什么样的努力才算是真正的努力呢？
我先回答第一个问题，即孩子们为什么要假装很努力来欺骗他们的父母？这个问题的答案其实很简单，因为很多孩子对待学习的态度并不是出于自我内心的渴求，而是为了迎合父母对他们的要求，应付学校老师布置的作业，同时也是迎合这个社会的补习潮流。
据我所知，大部分孩子上课外补习班，无非两种情况：一种是父母老师要求的，不得已而学之；另一种则是同学们都在上培训补习班，所以我也要上，否则就与潮流格格不入。于是，很多培训机构就抓住了这两点，用各种手段给家长和孩子造成焦虑感，促使家长们不得不报课外培训班。因此，不仅肥了一些无良的培训机构，而且家长朋友们也算是交了智商税。其实，在我看来，很大一部分孩子上培训补习班，上与不上，基本上没什么两样，很多时候只是家长在花钱买个心安理得罢了！
前不久，我曾遇到过一个想学“奥数”和培优的五年级孩子家长，经了解，才知道学校考试成绩只有八十分出头。我说，奥数不是万能要，你们应该找老师补差。那位家长说，别人都在学，所以他们也想学。但事实是，并不是大家都在学的就是对的。对孩子而言，老师也没有好不好的问题，只有合适和不合适的问题。但这位家长似乎听不太进去。虽然我相信，这位家长一定会在其他地方给孩子报上所谓的“奥数班”，但从我内心而言，我只能提醒到这里了。
既然孩子学习不是出于内心的渴求，那么可想而知，学习起来出现前文提及的五种表现也就不难理解了。因为不是出于内心，所以只能用假装很努力来欺骗父母了。但孩子的这种欺骗和敷衍，久而久之，连他们自己也会认为是真的很努力。这也是为什么有很多人会误入传销的一个原因，骗得久了，也就变成真的了。
接下来我来回答第二个问题，即什么样的努力才算是真正的努力？
关于这一点，其实我在其他文章里多少有讲过，今天我换一个角度来解释一下这个问题。
首先，真正的努力一定是发自内心的，是源自内心深处的呼唤，是自己想要变得优秀和卓越的渴求。只有这样，学习才会真的是为自己而学，而不是像现在很多孩子感觉读书是在为父母和老师而学那样。其实，很多孩子不知道，我们暂且不说读书是为了中华之崛起而读书，但书中自有黄金屋和颜如玉大致还是可信的。同样的上课，对于假装努力的孩子而言，完全是度日如年；而对于那些发自内心想学的孩子而言，上课时间转眼即逝。说明一个完全只是在敷衍应付，一个则是在认真探索求知。
其次，学习一定是一个带着深入思考的探索和求知的过程。俗话说：知之为知之，不知为不知，是知也！真正的努力一定要正视自己的知与不知。我经常和学生们说，你可以和人吹牛侃大山，也允许你偶尔欺骗一下别人，但永远不要欺骗你自己的内心，否则你就是一个真正的弱者。人生很短暂，没有必要欺骗自己，活出真实的自己才能让人生变得精彩。我带过几个准天才的孩子，他们的共同点是，永远都是不懂就不懂，不会用点头来敷衍我。但很多孩子上课一问“懂了吗？”回答就是点点头。其实做老师久了，孩子真懂还是假懂，从眼神中是可以看出来的。
第三，做题和报培训班，永远都是力求甚解，而不是流于表面。以数学为例，题目永远是做不完的，题海战术不可取，但重要的例题一定要吃透，而且还要努力看透知识与知识之间的关联性，而不是永远只看树木不见森林，否则所谓的举一反三、融会贯通都是空话。我鼓励每一位孩子提问，但反对不经过深思熟虑的随意提问。因为这样做完全是在浪费时间，而且对自己的成长毫无帮助。上课时，我很喜欢那些问出的问题能让我迟疑一下的孩子，虽然目前还没有孩子能问倒我，我也都是有问必答，但这种思考和质疑的精神是值得很多孩子学习的。
第四，养成良好的学习习惯。我读书时，喜欢把好的题目和知识记在笔记本上，空的时候翻一翻，想一想，每次多多少少会有一些新的收获。长此以往，日积月累，就会从量变到质变。数学这门课，是一门主要依靠动笔算的课程。我经常和学生讲，我不是天才，你们同样不是，既然不是天才，遇到难题，我们就老老实实多动笔写一写、画一画。灵感和思路总是在尝试中得到突破的，什么都依靠老师，那你永远都学不会自己走路。
总而言之，真正的学习一定是需要发自内心的驱动。作为家长而言，在这个浮躁的社会环境中，我们如何保持清醒的头脑，如何科学教育孩子，都不是一件容易的事情，需要付出很多。但假如一切都这么容易，天才就不再是稀缺物品了。
另外，经常有家长问我，有哪些参考书可以推荐？问我哪里可以上我的课？不好意思，我没啥参考书推荐，就像我从不给大学生们推荐教材一样。你们在市场上可以买到和不能买到的教辅书，都是我编写讲义的参考，但这些东西给你们没有多少用，因为大部分人做题是看不出门道的。而且，假如一套两套书就可以改变一个孩子，那岂不是太容易了？同时，我也不是什么大神，只是一枚普通的教书匠，北上广深这些大都市有得是名师和大咖。对我而言，我可以给很多孩子带去数学之美，但改变不了所有问题孩子的数学成绩。作为家长，你们才是孩子最重要的老师。
对孩子而言，拥有良好的学习习惯和强烈的求知欲是任何学习的重要基础条件，否则一切都是空中楼阁。花费了大量的时间精力和金钱不说，还搞得家里鸡飞狗跳，夫妻和子女关系紧张，实在是得不偿失。
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