特级教师陈维贤：四种方法把握好教育的转折点

陈维贤，北京市特级教师，首都师范大学特聘硕士生导师，北京教育学院丰台分院兼职教研员

赢在起点，是当下班主任、家长高度认同的教育追求。君不见，超前教育盛行，社会竞争已经蔓延到中学乃至小学甚至幼儿园。实际上，人生是场马拉松，成功不在于起点，而在于转折点。一个学段（高中、初中、小学）的学习生活也是如此。从孩子自我意识开始觉醒的初中阶段到越来越自觉的高中阶段，孕育着无数的转折点，把握教育的转折点，是我们老师特别是班主任的重要专业能力。

我们职业生涯中常常发现，学习态度、方法很一般的学生，有时会“突然”发生很大的变化，并由此走向成功之路。甚至有些不为人所看好的所谓“学困生”“不可救药的学生”，也常常突然转变，最后创造出“奇迹”。在琐碎的教育生活中，这一现象常常被老师和家长忽视，或被认为不可思议。

我们学校有一女孩，高一时学习态度一般，成绩较差；高二时却突然像变了一个人似的，尊敬老师，与人为善；高三时，她以卓越的表现和优秀的成绩，被评为“北京市优秀学生”，并考进北京大学。这种现象往往被认为是特例，其重要的研究价值随着时间很快就流逝了。

教育的智慧，有时就表现在善于抓住转折点或创造转折点上。班主任如果善于艺术地把握转折点，往往能提高教育的效益，不仅促进个体的转变，更利于班集体的良性互动和发展。

有哪些重要的教育节点值得我们特别注意呢？如何才能艺术地把握教育中的转折点促进学生走向成功呢？

学生突变后的艺术强化

每个人的变化都是时时刻刻存在的。突变常常有，发现是高手。能敏锐捕捉到学生的变化，找到原因，适时相机强化，让它成为人生的转折点——不让学生突变后回归原来状态，而能化突变为走向成功的转折点，是非常重要的教育艺术。

如果发现一个学生突然有所转变，我们就要通过种种方法找到背后的原因。曾经一个学生寒假之后变得心态阳光，勤奋好问。原来他平时住校，家长只靠电话教育，鞭长莫及。而寒假时家庭发生变故陷入困顿，父母又把希望都放在他的身上，他突然涌出改变自我、振兴家族的壮志。根据这一情况，我推荐几部励志小说给他，在他懈怠时有针对性地激励引导，他的高中生活就此改变，后来以优秀成绩考入北京大学元培实验班。强化的艺术是重要的教育艺术。

重大挫折之后的自我救赎

挫折、不幸是一所很好的励志大学，往往引发中学生特别是高中生对人生的思考。但反省、救赎，需要方法，更需要有人介入、指导。具体方法可以是一次醍醐灌顶的长谈，可以是给一篇文章自读自悟，可以是关键时刻巧妙、富有哲理的一句话，也可能是具体的方法指导或多种方法的综合运用。运用之妙，存乎一心。

有位同学进入高中以来成绩一直很不理想，几番努力仍不见起色之后，有点沉沦。我引用“不幸是所没人报考的大学，但它年年招生，能毕业的都是强者”勉励她，和她分析她和优秀生差的那一点点是如何引出无穷的不同的，一起读一篇文章，找到从考后试卷分析中获得“学习能力”的方法……知耻而后勇，加之她的确凝聚起一股改变现状和命运的爆发力，她找到了战胜自我弱点的方法和具体的各科学习方法，很快成绩就上来了。

重新开始后的励志和规划

新学期、新学年往往是下决心重新开始的时候，最容易形成人的转折点。仪式和节日，是人生转折的催化剂。但对大部分人来说，决心往往很难持久，很快一个很好的改变自我的冲动就成为生活的一朵浪花，而不是真正的转折。

召开“人生规划”主题班会，邀请北大元培实验班学生交流，激发他们超越中考成绩优于自己的同学、超越自我的豪情，指导分析自我优缺点，学会规划人生、规划高中生活。

日常生活中巧妙介入

琐碎的教育生活其实就是很好的教育资源和课程，关键在于我们怎样开发。大量的转折点蕴含在日常生活中，需要我们有一双慧眼去捕捉，一种智慧去介入。在平凡而又琐碎的日子里，我们如果能多创造一些转折点，多深入学生之中艺术地施加影响，教育的奇迹往往就会出现。

有位同学性格粗犷，脾气暴躁。我和学生们，与他一起分析了其优缺点，共同研究如何完善自我，提高修养，做一个卓越学生。现在，他已经成为举止优雅的优秀生。

尽管变化是学生的常态，但真正把握住学生的变化，真正把变化变成转折点，是复杂艰难的。只要我们有足够的教育学、心理学和教育哲学背景知识，只要我们有自觉的意识和探索精神，只要我们在点滴的细节中不懈努力，教育的“奇迹”往往就会出现在那看似不经意间。

文 | 陈维贤，北京市特级教师，首都师范大学特聘硕士生导师，北京教育学院丰台分院兼职教研员

内容来源 | 现代教育报

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