编者按：
《把握好教育的火候》讲述的是平阴县职教中心全体班主任在日常教育管理和班集体建设中的常见问题，通过案例的导入，提出了有针对性的解决措施，现在集结成册，以供更多的老师学习分享，文章节选自本书部分内容。
做为一名教师,在日常工作中难免会遇到各种各样的学生,给你制造大大小小的麻烦。面对他们,批评是少不了的，如何批评学生,做为老师应讲究一点艺术。
１、批评的时机要适当
首先不宜在早晨批评学生。早晨是一天学习生活的开始。孩子们背上书包,高高兴兴地来到学校。可老师如果因为一点小事（如迟到几分钟、作业没做完）就大批一通,那么孩子一天的心情都会蒙上阴影,学习效果可想而知。批评的时机最好在放学前,对他们的表现予以总结,对不好的现象提出批评。
其次不宜在刚进步时批评学生。有些学生学习基础较差,即使他们做出努力,短期内成绩也可能提高不快。如果老师硬把他们和优秀生相比较——“你看你又做错了几道题！”孩子刚燃起的学习热情可能又被你扑灭了。做为一名老师应多鼓励孩子——“真棒, 你今天做的真好！”孩子也会不断地积累信心，最终走向成功。
2、批评的地点要适宜
他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》
首先不宜在集体场合批评学生。如果不是特别需要,请不要在全班同学面前反复批评一个学生。孩子都是有尊心的,如果在集体场合反复批评他,他会觉得很没面子,甚至会产生抵触心理。孩子做错了什么,老师可以把他叫到一边,告诉他哪里做错了,应该怎么做。孩子会感受到老师对他的尊重,更有利于改正自身错误。
其次不宜在家访时批评学生。做为一名老师,家访是经常性的工作。如果在家长面前批评学生,学生会感到非常羞愧,家长也会感到难堪,并不利于学生的成长。教师家访时应对孩子多提出表扬,让孩子产生自信,并适时提出希望：“你如果做作业再认真些就更好了！”由此学生会不断产生前进的动力。
3、批评的分寸要适度
首先不宜对学生只说不听。做为一名优秀的教师,应学会倾听。面对学生的错误,老师应做好调查了解。到底是不是这名学生做的？是有意为之还是不慎犯错？应当让学生做一番辩解,以澄清事实。如果老师不分青红皂白,对学生当头一阵棒喝,可能会使他们产生逆反心理,甚至走向极端。
其次不宜对学生盖棺论定。学生正处于生长发育阶段,生理和心理都未发育成熟，在此期间,犯下一些小错误是在所难免的。如果对学生的错误不能正确看待,随便扣上一顶大帽子：“没见过你这么笨的,你真是没救了！”孩子便会产生一种心理暗示：“我不行！”无形中将对孩子的成长构成极大的障碍。
总之,对学生的批评是一门艺术,教师在批评的过程中要做到因时而宜,因地而宜,因人而宜。只有掌握好这门艺术,才能使优秀的学生更加优秀, 落后的学生不断进步,共同打造和谐教育的良好氛围。
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