《职校生管理实战策略与技巧》一书由机械工业出版社出版,如有需求请与
机械工业出版社李兴老师
电话:18600166335
QQ:5693063
目 录
前言
第一讲:职校学生管理的定位和需求
一、 职校学生管理的严峻性
二、 处理好“管”与“理”的关系
三、 策略和技巧更实用
四、 老师至关重要
第二讲:高效学生管理的基本特征分析
一、学生对老师的心态特征:敬畏
二、老师对学生的心态特征:宽容
三、老师对管理的心态特征:充满信心、从容镇定
四、方法特征:宜打则打,宜拉则拉,打拉结合
五、行为特征:有理、有选择、有效果、有节制、有妥协
六、 重点强调的三个问题
第三讲:学生心理需求的判定、满足与引导
一、 学生有哪些常见心理需求
二、 要满足学生的心理需求
三、 满足学生自尊的策略和技巧
(一) 学生渴求自尊
(二) 批评、责骂、抱怨学生得不偿失
(三) 要给学生面子
(四) 要维护学生的自尊的技巧
(五) 引导学生改变现实找回自尊技巧
四、 通过支持和认可来教育引导学生
五、 通过理解和信任来教育引导学生
六、 通过同情和安慰来教育引导学生
七、 给予学生接纳和温暖来教育引导学生
八、 要给予学生快乐来教育引导学生
九、 先从同情学生开始,改善师生关系
第四讲:多角度引导
一、 正面递进式引导
二、 侧面引导
(一)发动和鼓励学生评价和教育他人
(二)通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为
(三)通过典型事例的对比分析来矫正和引导学生的思想与行为
三、通过心理暗示来教育和引导学生
第五讲:家校关系处理的策略和技巧
一、家长不配合,老师不敢管
二、问题学生的
机械工业出版社李兴老师
电话:18600166335
QQ:5693063
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前言
第一讲:职校学生管理的定位和需求
一、 职校学生管理的严峻性
二、 处理好“管”与“理”的关系
三、 策略和技巧更实用
四、 老师至关重要
第二讲:高效学生管理的基本特征分析
一、学生对老师的心态特征:敬畏
二、老师对学生的心态特征:宽容
三、老师对管理的心态特征:充满信心、从容镇定
四、方法特征:宜打则打,宜拉则拉,打拉结合
五、行为特征:有理、有选择、有效果、有节制、有妥协
六、 重点强调的三个问题
第三讲:学生心理需求的判定、满足与引导
一、 学生有哪些常见心理需求
二、 要满足学生的心理需求
三、 满足学生自尊的策略和技巧
(一) 学生渴求自尊
(二) 批评、责骂、抱怨学生得不偿失
(三) 要给学生面子
(四) 要维护学生的自尊的技巧
(五) 引导学生改变现实找回自尊技巧
四、 通过支持和认可来教育引导学生
五、 通过理解和信任来教育引导学生
六、 通过同情和安慰来教育引导学生
七、 给予学生接纳和温暖来教育引导学生
八、 要给予学生快乐来教育引导学生
九、 先从同情学生开始,改善师生关系
第四讲:多角度引导
一、 正面递进式引导
二、 侧面引导
(一)发动和鼓励学生评价和教育他人
(二)通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为
(三)通过典型事例的对比分析来矫正和引导学生的思想与行为
三、通过心理暗示来教育和引导学生
第五讲:家校关系处理的策略和技巧
一、家长不配合,老师不敢管
二、问题学生的