通过换位思考来矫正和引导学生的思想和行为
这种方法的采用前提是必须通过表扬、鼓励的方式，激发学生的好人感、自信心、自豪感和上进心。当这种正向的心理充实学生大脑的时候，学生就会充满争议、积极、上进的思想和情绪。如此便可以进行换位思考来矫正和引导学生的思想和行为。
这种教育行为通常是以班会或者专题讨论会的形式出现。具体内容有以下几个方面：
1.假如你是班主任，你如何处理班级学生出现的打架、吸烟、恃强凌弱、上课迟到、外出上网、不上两操等现象。我们可以拿出其中的一种现象，拿出特定的时间，让班里的学生思考、讨论、拿出成型的措施、方案来。然后表面上是随意的，实际上是具有针对性的选出学生，要求他们以文章的形式写出来，经过语文老师的修改后，班主任对学生的观点大力续传、表彰，并将这些文章在班级内部、甚至学校里进行张贴宣传，鼓励全体学生宣传和学习这种正确的思想。
2.假如，你的孩子在学校里出现了上课睡觉、顶撞老师、迟到、沉迷于网络、打架、吸烟、赌博等不良行为，你会如何教育自己的孩子。你的孩子要出现了这种情况，你是否也会气的义愤填膺，浑身哆嗦呀。要充分发动学生，激发起学生的责任心和好人感、以及上进心，（有的老师从网络上下载特定具有教育意义的视频，让学生观看）引起学生的思考、讨论。其目的在于让学生反思、矫正自己现有的思想和行为。其组织形式与第一个基本相同。
3.你如何向自己的孩子讲述一下自己光辉的学校生活。你给他们讲述一下自己在学校里如何努力学习、如何生活节俭、如何团结同学、如何遵守纪律等等。我们是不是有勇气想自己的孩子讲述一下自己在职业学校那些见不得人的历史。你总不能够向你自己的孩子讲述自己思想堕落、学习不勤奋、上课睡觉、打架斗殴、上课玩手机、逃学上网等历史吧？如果这样你如何教育自己的孩子。上梁不正下梁歪呀。