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管理艺术 | 混乱班级到底如何产生的?

一所学校,最怕的就是出现混乱班级,如果处理不当,说不定就会发生多骨米牌效应,导致整个年级都深受其害,直接影响教育教学质量飞跃发展。在选择班主任时,教育管理者往往会权衡再三,反复酝酿,最终确定人选。


没有哪位教师愿意带出一个乱班来,可由于错综复杂的原因,又会不由自主地陷入其中,搞得自己都焦头烂额,不知怎么办才好。如何从乱班中突围,怎么样不再产生乱班……一切都预示着乱班的存在给班主任带来的伤害。到底是什么原因产生了乱班,我认为这是处理乱班问题的前提,只要做到防患于未然,班级重新归为有序还是保持着希望。


首先,作为学校,我们的管理者不能仅仅着眼于选人,而应该注重培养人。所谓人无完人,金无足赤,人不是天上的管理者、优秀者,尤其是一些年轻人,我们不妨不要急着让其做班主任,而是与经验丰富的班主任搭班,耳濡目染,往往能学到一些管理班级的诀窍。日常生活中,由于班主任工作繁琐复杂,许多经验丰富的教师不愿意从事这样的吃力不讨好的活计。实在没有办法,学校有时只能让年轻教师赶鸭子上架,急匆匆走上了班主任的岗位,难免会忙中出错,让班级陷入混乱之中。班主任工作说到底仍然是技术活,需要执行者有极强的责任心,而不是敷衍了事,做一天和尚撞一天钟。年轻班主任如果没有经过培训就上岗,当然要走许多弯路,给孩子们造成思想混乱也就不怎么奇怪了。作为学校,在选择班主任时,一方面要加大考核力度,让真正能做班主任的老师做有所值,而不是嘴里说一套,真正到了关键时候,什么荣誉、晋级,又不怎么搭界了。同时,要建立年轻班主任成长机制,尽可能把一些未来可以胜任班主任的新教师推选出来,有意地充当经验丰富班主任的助手,一方面能减轻在岗班主任的工作难度,另一方面又可以培养更多的班主任,又何乐而不为呢?


其次,班级成员组成不能随意,而应该在分班之前做具体而详实的了解。学校分班组建新的班级,我们的依据常常决定于分数,而很少涉及到孩子的个性以及家庭状况。事实上,乱班之所以产生,就在于一大批思想落后,精神颓废的孩子聚在一起,到那时,班主任就算费尽口舌,恐怕也无济于事。有经验的班主任,他们接手一个班,不会轻易地布置多少任务,而是千万百计打听孩子的学习与生活状态,做到心中有数,有的放矢。一些班级之所以乱,一方面,学校在分班时没有考虑学情,另一方面,与班主任的没有认真观察与思考有直接联系。只有把握了班级学生的学习与生活状态,班主任才能如庖丁解牛,抓住问题的关键。为什么同样的班级,不同的人去处理,效果截然不同,说到底就在于班主任有没有抓住关键。班级说到底就是一群乌合之众,如果不能把握住风向标,说不定就会丧失战斗意志。


再次,班级的规章制度不可以朝令夕改,更不可以繁琐不堪,而应该干净利索,坚定不移地执行下去。所谓没有规矩不成方圆,班主任想要在班级建立秩序,就应该立法三章,而不是头痛医头,脚痛医脚。乱班的共同特点就是孩子思想混乱,不知对与错,完全没有约束力。成功的班级,他们的规矩执行到位,绝不会选择敷衍与搪塞。规章制度有必要建立在一定基础上,而不是凭空想象,真正做到言则有据。在网络间,我们经常听到一些不怎么靠谱的班规,说实在的,只有让班级管理制度靠谱起来,尽可能让广大学生参与制定,才更有说服力。一旦班级规章制度深入人心,班主任就有可能从繁琐的工作中解脱出来。


第四,培养一批有正义感,能力强,有号召力的班干部。一个人管事,就算能力超强,恐怕也无济于事,毕竟老虎还有打盹之时。一些专制型班主任,他们以铁的手腕来维系班级秩序,只要其存在,孩子们就会乖乖地听话与顺从。然而,如果班主任有事不在,往往会老虎不在家,猴子称大王。可以说,判断一个班主任是否优秀,就要看其不在班的时候,班级到底是什么样子。实际上,有经验的班主任,他们很少走在一线,而是迅速培养一批能力超强的班干部来为自己分忧。班干部在班级中起着至关重要的作用,只要班风正,班干部得力,班主任往往能轻松驾驭。班主任更多的不是直接执行者,而是班干部处理事情时出现了矛盾,自己是灭火者。班主任艺术就在于如何调和矛盾,让班级始终处于积极向上之中。可以说,班级的舆论导向需要班主任时刻关注,给予不断地引导。有经验的班主任绝不会占用班会课做其他事儿,而是总结得失,为孩子们的前行指明方向。班风朝着健康阳光方向发展,孩子们心往一处使,又有什么混乱可言呢?


最后,与孩子们的父母亲经常联系,不是一个人在教室里单干。班主任有必要清醒认识,一个人的力量有限,只有挖掘家长资源,才能让教育具有震撼力。孩子们十有八九都害怕家长与老师联手,为啥呢?一旦联手,就没有什么可以隐藏的了。为什么绝大多数教师子女成绩都非常优秀,就在于孩子没有了可以隐藏的秘密,当然可以静下心来认真完成学习任务了。许多问题学生之所以存在,就在于家庭与学校没有达成默契,让孩子成了三不管地带。我们接手过许多问题孩子,他们在许多老师眼里就是臭狗屎,无药可救,可没有理由选择放弃,往往在家访中与家长联系上,共同协商,常常能产生意想不到的效果。有孩子在日记中写道:“过去从来没有老师到我家坐坐,哪里知道,现在的班主任老师没几天就来了,我不努力学习,怎么对得起自己的良知呢?”


总之,班主任工作千头万绪,我们的学校固然要在选择并培养班主任上多下功夫,更需要在分班时尽可能达到平衡,同时,作为班主任本人,既然接受了学校的任务,就没有必要怨天尤人,而应该建立正确舆论导向和班级规章制度,培养一批有能力的班干部,与家长一道,让班级在秩序井然中赢得一个个胜利。


来源:蒲公英评论网

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来自:张班级管理  > 总则
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