本文系余国良老师在第七届全国中职班主任工作高峰论坛上的演讲实录的整理稿。
余国良老师系浙江省衢州技师学院原党委副书记，中国教师发展研究中心研究员、北师大培训中心讲师，浙江省技工院校德育讲师团主讲。
老师们：
下午好！
很高兴，今天和各位中职教育界的新老朋友相聚在广州。
我今天准备和大家分享的话题是《莫把故事做成事故——拨亮孩子懵懂期的心灯》。主要是和同行们聊一聊孩子们青春期教育这个话题。
说明一下，由于本届高峰论坛组委会只给了我一个小时的时间，所以，我只好秉着“女士优先”的惯例，先谈女孩子的青春期教育，男孩儿的那些事咱们下一届峰会再聊。
先请大家关注下面三张图片，谈的是中职教育的共性问题。权当作导入吧。
第一张图片是“优劣不同的两块秧苗地”。
如果我们只看中考分数，那中职学校的孩子无疑都是“差秧苗”；但尝试着换个角度看看我们的孩子，看看他们活蹦乱跳的样子，甚至看看他们爬墙的速度，你就会一下子喜欢上他们了。这就是我的职教观点：换个角度看孩子，满校园都是好孩子；换种方法去侍弄“差秧苗”，“差秧苗”也能长出好谷子。
第二张图片是一组“四多四少”的数字。
自2011年从浙江省衢州市技工学校副书记的岗位上退居二线之后，我先后走访、调研了全国近700所中等职业学校。我发现，中职学校中单亲家庭的孩子是普通高中的近四倍，留守的孩子也远比普高多得多。从某种意义上说，中职学校几乎就是单亲和留守家庭孩子的集中营。当然，这“两多”必然导致其他问题多。因此，中职教育者一定要明确：我们管不了孩子们的昨天，甚至也管不了他们的未来。我们能做的，就是放下教育的念头，放低教育的姿态，放长教育的期待期，凝聚一股沉静之气，努力对待当下的工作，尽力做到过程不放过、机会别错过，在启迪、唤醒、引导上下苦功夫。
第三张图片是一首顺口溜。
中职学生的普遍厌学和难管难教是事出有因的。他们基本上都是被动入学者，是一群“小学老师不看重，初中老师往外送，爹娘老子不看好，高中老师往外扫”的孩子。当我们在招生时把他们当个宝贝似的争来夺去时，孩子们就迷糊了，对学校的规章制度就无所谓了，上课也就趴一片了。因此，我呼吁中职教育者，尤其是班主任，别跟风似地喊：中职教育的春天来了！
展开点讲，解决中职教育的诸多问题(青春期教育也同样)，首先要推行全员德育。
基本路径有五条：
其一、党员干部的指挥部要往前移，工作重心要往下挪，工作绩效要真正与班级考核挂钩。恕我直言，时下虽然大多数学校都有这方面的规定，但多数学校的制度是挂在墙上的，报给党看的，实则是空的。如此下去，会导致不愿意当班主任的人越来越多，因为时下的班主任考核会把人考疯的。
其二、后勤服务人员要切实提高服务意识，提供精准服务。其实，中职学校的后勤服务工作比政教处还重要。试想，如果后勤人员天天端坐在办公室，学校的设施设备出了问题，只能依赖班主任报修。而我们总报，他又总不修，如此日久天长，学生们就会怨声连连，班主任的压力就在无形中加大。
其三，所有的科任老师都要认真履行个人的教育责任。自己的课堂首先自己管，自己课堂上的问题首先自己解决，不要动不动就把难题全部推给班主任。趁今天有不少校长参会，我呼吁一下，让科任老师主动参与班级管理，使校园里“人人都成为副班主任”的时候到了。
其四，班主任要不断加强心理学、教育学等方面的学习，努力提高班级管理和学生教育的水平与能力。能力提升了，幸福感就来了。遇到棘手的教育问题，别急着把学生送到学工处或者动辄请家长，多动动脑筋，想想办法。只有直面问题，才能提高解决问题的能力。
其五，构建学生自我管理体系。比如，早晚自修改革已是刻不容缓之事。如今所谓的早晚自修，不光学生畏惧，老师们也无奈，这样“修”下去会把学生“修”死的。至于怎么改，过去的一年我为40多个学校做过早晚自修改革的设想，主旨是让学生动起来。今天由于时间关系不展开，下面也或许会讲到一些。
现在进入主题，来谈谈另一个刻不容缓一一青春期教育。说过了，男孩的事下次谈，今天专谈女孩。
我要说的第一个观点是：职校的女孩连怀孕的概率也比普通高中的孩子高。大家别笑，我这么说是有理由的。因为我们的孩子没有过重的学习压力，她们一旦爱上谁就会全身心投入，加之我们在性教育方面是滞后的，因而好多女孩子跟男孩相处久了，产生感情了，就把控不住了，进而就不知不觉怀孕了。虽说现在谈青春期教育晚了点，但避而不谈，将会导致多种事故的发生。
大家都知道，校园是孩子们孕育梦想和故事的所在。校园中处于青春期的女孩，都是一朵朵美丽的鲜花，需要有人呵护，才能绽放美丽，散发芬芳。当有男孩子追求她们，她们渴望被追求或主动追求别人时，我们走近她们，呵护有方，引导得法，她们的心田就会长出美好的故事；而如果我们远离她们，放弃呵护，胡乱指挥，她们的故事很可能会演变成事故。
请看这张图片：
中职学校女孩早恋现象有4多：
失魂落魄——导致心理疾病多
花瓣乱撒——引起男孩打架多
同性相恋——引起无法自拔多
频繁同居——造成怀孕流产多
举几个例子吧：
1.某校一女孩看到很多女同学都有所谓的男朋友了，只有她还没有。于是
她便每天郁郁寡欢，整日泡网吧并主动找男孩聊天。后来和一个男孩聊得很投机，互换照片后，发现男孩挺帅，于是就心动了，接着就约会了，旷课的次数也越来越多了，不久就被班主任知道了。之后班主任就打电话把她妈妈请到了学校，把事情和盘托出。结果，这个女孩就跟那个男孩逃跑了，同居了。后来，那个男孩觉得旅馆费贵，开支大，日子过不下去了，就把女孩卖给了美容院。再后来，虽然这女孩通过向打扫卫生的阿姨传递纸条的方法得以逃脱，但回来之后就辍学了，得了抑郁症……
这个案例中，班主任老师的工作方法是否简单了些呢？
2.某校一女孩子怀孕了，可她不敢跟妈妈说，也不敢跟老师说，最后只好
把孩子生在厕所里。生完孩子后，她为了保密又继续回到班里学习，后来因为产后多种细菌感染导致了死亡。
面对这个血淋淋的案例，我们该作哪些反思？孩子们写错了一个字我们都能发现，可为什么谁都没发现她那一天比一天大起来的肚子呢？如果我们的青春期教育做得及时、科学、细致些，这起事故是否就可以避免？
3.某校有个女孩子怀孕了，可她同样不敢跟妈妈说，怎么办呢？她想到了
一向对她很好的班主任老师，便吞吞吐吐地和班主任说了，请求老师一定要帮她解决，而且特别叮嘱千万别跟家长说。后来，这个老师借给她2000元钱，并把她带到医院去流产。众所周知，动手术是需要家属签字的，这个班主任为了不失信于孩子，竟然在没有通知孩子家长的情况下，抱着不可能发生什么事的侥幸心理把字签了。结果如何？这个女孩偏偏出事了。
请问，这位老师是否也因此出事了？班主任是孩子的法定监护人吗？有权利签这个字吗？这位老师的出事，导致了校长的出事，学校的出事。他错在哪里？错在违反了处理问题的六个导向——法制导向、安全导向、校长导向、家长导向、学生导向、问题导向。
再请大家看一下校园中的同性恋现象，用“与日俱增”这个词来形容也毫不为过吧。请问，作为班主任的我们，一味地说“讨厌、恶心、晕死”有用吗？一味地反对、制止有效吗？
我们中职学校，这样的事故究竟有多少？我们又该如何去预防和教育呢？
接着我谈第二个观点：孩子早恋怎么办？
第一，对于孩子早恋，担心是没用的，反对是无效的，强行干涉是有害的。
从生理层面上讲，只有“发育了”的孩子才会对异性产生好奇与渴望，而“没长大”的孩子通常不会不顾一切地去追求异性朋友。儿时，男女同学同坐一张书桌还要画一条“三八线”就是最好的佐证。因此，男女同学相互追逐，只是他们生理与性意识逐渐成熟的自然表现，对此我们不必大惊小怪。
从情感层面上讲，早恋并非全是坏事。静空大师曾说，一个人在14岁-21岁时所萌生的爱是最纯真的，也是最难忘的，而到了21岁后，爱的成份里就会掺入其他物质因素了。这话说得没错，有过早恋经历的人都会有这种体会：即使将来婚姻幸福，也无法抹去初恋时的感觉。或许正是这种感觉不带半点世俗，是纯真美好的，所以才会永久留于人的记忆里。
诚然，缺乏正确引导的早恋不仅会影响孩子的学习，还有可能影响孩子的身心健康，应该引起我们的关注。可是我们完全没必要如临大敌。假如我们违背教育规律，把它当成一种灾难来预防，采取一些过于极端的措施去制止，弄不好倒真的会导致灾难。因早恋被老师责骂、被家长逼迫而导致离家出走的孩子为数不少，因早恋没有得到正确的引导反而毁了孩子一生的例子更多。
第二，耐心指导和正确引导才是上策。
具体要怎么做呢？
首先是——说。
说什么？要将“早恋是不成熟的情感”这个观点抛给他们。
用什么方式好呢？我认为是闲聊。通过闲聊的方式，让孩子们敞开心扉畅谈他们对爱情的向往，在聊着笑着的氛围中，找准时机将“早恋是不成熟的情感”这一观点抛给他们。为什么要用“聊”的方式呢？因为“聊”是“非教育”，“聊”最能产生“共情”。
那要聊些什么呢？下面这些话，就是我曾与孩子们经常聊到的“私房话”，也曾收到不错的效果，供你们参考。
——恋爱的“恋”字，是个会意字，拆开来解：上面的“亦”字，是一个副词，可以理解为：谈恋爱嘛！亦无不可！下面添上个“心”字，就并非“亦无不可”这么随意了，而是告诉你：谈恋爱嘛！可以是可以，但这是关系到每个人一生的大事，得用“心”去投入。请问：你的“心”成熟了吗？
——有人曾在全国十大城市的中学生中做过调查，有97%的中学生早恋者后来都未能组合成家庭，这说明早恋是不成熟的恋爱。一个人身体发育了，只能证明他长大了，但不等于他心理成熟了。苹果成熟了再摘，才会又香又甜，早摘就是青苹果；稻子成熟了才能收割，早割就是秕谷……所以嘛！你们“想恋爱”了，我不仅不反对，而且还高兴着呢！但现在就“谈恋爱”并“恋”得忘了正事，那就让我担心了……请想想，沉迷于恋爱中的你，多少会影响学习、影响身体吧？而且一旦失去约束，双方都会受到伤害！
——或许你心里会嘀咕：“可我把握不住呀！”好！那我告诉你怎么办？许多年前，全国著名的教育学家和心理学家曾联合在中央电视台倡导，让早恋者变早“练”者。这个“练”就是让孩子把精力投入到学文化、练能力中去，学着爱祖国、爱集体、爱父母、爱老师。“练”的时间多了，“恋”的时间就少了；“练”的时间长了，那些朦朦胧胧的感觉就淡化了；练好了本领，生理心理也就都成熟了，那时“青苹果”就会变成“红苹果”了……
附一首顺口溜，供大家琢磨吧。如果能让新生入学时背诵一个月，早晚自修再背一个月，背得滚瓜烂熟，一定有效果。
稻子未熟提早割，多半谷子是空壳。
苹果未熟提前摘，酸涩味儿呛舌苔。
恋爱如同种庄稼，节气未到莫碰它。
瓜熟蒂落才享用，汁醇味甜芳香浓。
少男少女在一块，小鹿乱撞要忍耐。
男女同学一起走，切莫先谈共白头。
偏爱难免莫乱爱，你争我夺受伤害。
青春有梦谨慎追，身心健康最宝贵。
变早恋为早练？真的有用吗？孩子们没练的欲望怎么办？或许大家依然很迷茫，好吧，那我就再展开点来讲讲。
今天早上有位女老师说，她最害怕的是孩子们对啥都没想法，问我们怎么办？请问这位女老师，你知道我最害怕的是什么吗？许多和你一样的一线班主任不知道怎样才能让孩子们有想法，这是我最担心的。
有一句话大家都耳熟能详，叫知识就是力量。各位同行，我们反思一下，比知识就是力量更重要的一句话是什么？渴望才是力量，同意吗？知识是外在的，渴望是内在的，如果孩子们的内心没有向上、向好的渴望，那我们传授他多少知识不都等于零吗？
举个简单的例子吧：老师们知道高凤林吗？如果不知道，那一定知道杨利伟吧？把杨利伟送上蓝天的那个人就是高凤林。高凤林的老师当年给高凤林这个班上课，讲了一句话：我教的是焊工，你们中将来谁能去焊接航天发动机，谁就是祖国的英雄。全班谁听进去了？高凤林听进去了，十年磨一剑，他最后把杨利伟送上了蓝天。
以此推理，我们为学生开个励志馆会怎样？买几个碟带不难吧？当他们听得来劲时，会不会有人说，马云，你等着，总有一天我要让你拜我为师！如果再开个礼仪馆呢？让我们的孩子学会四门礼仪，着装礼仪、接待礼仪、观赏礼仪、职业礼仪，又会怎样？开个茶艺馆，让学生学会养生，学会泡茶；开一个烹饪馆，让学生学会如何烹作四菜一汤；建个中医馆，让我们的孩子在校园里就至少认识300种中草药，将来抓起当归、枸杞都知道怎么用，又会怎样？
换个角度讲，若能这么去练，女孩们不就有了谈恋爱的资本了吗？是不是就有可能成为别人的好老婆、别人的好妈妈呢？至少练累了就会想睡了吧？
或许有些老师会说，好是好，可我们班主任没这个权限去运作呀。那我举个例子给你听吧。我有一个徒弟曾把我的这些说法报告给校长，可校长脸一拉说，我们学校就这几间破房子能办这个馆、那个馆吗？教师在哪？你别听余国良瞎扯。知道后来他怎么做的吗？晚自修时，他让孩子们把教室里的课桌椅一拉就是礼仪馆；桌子一合，马云的讲座就开讲了，刘仪伟的菜就端上来了；键盘一敲，300多种中草药的样子和中草药的功效就让孩子们学起来了……
办法是想出来的，是不是？关键是要有这个意识。心理学家和教育学家们早都说过：想让孩子忘却一段刻骨铭心的感情，方法只有一个：时间和新欢。因此，如果我们还能多开设些“吧”、“团”之类的活动，如琴吧、棋吧、书吧、画吧、美容吧、咖啡吧，毽子队、陀螺团、街舞团等等，那么孩子们的关注点是否就转移了呢？
其次是——想。想什么？怎么想？
用主题班会课的形式，下载一首冥想曲，让孩子们闭上眼睛想四件事：未来的爱人长什么样子？比你大多少岁还是小多少岁？什么文化程度？从事什么职业？不需要告诉老师，告诉自己就行。
这一排坐了6个女老师，请你们一起来参与互动吧。现在我是你们的班主任了，我开始放冥想曲了，请你们闭上眼睛，把自己当成十六七岁的女孩。
请问第一个问题，你们会想到你未来的老公是个女的吗？答案是“不会！”这样问起什么作用呢？在孩子性逐渐成熟的初期，她就会认定她的老公是男的。以后有女孩黏她时，她就会在第一时间从骨子里予以排斥，同样的，她也不会去黏别的女孩。如此，同性恋这畸形恋爱就会减少，这就是首因效应。
再请这6位老师放开胆量去想，当你在十六七岁的时候，愿意找一个60多岁或小你10几岁的老公吗？答案还是“不会”。我曾对2000多名女孩做过一次问卷调查，只有一位女孩愿意接受比她大10至12岁的老公。以此推之，如果你们认定的老公是本科学历，那你们自己有什么打算呢？如果你们心中所想的老公是当老师或当医生的，那么现在对学幼师或护理专业是不是就很努力了呢？
其实这堂课是小学6年级就应该上的，只可惜我们所有的学科教育几乎都是超前的，唯有爱情教育是严重滞后的。再说一次，我们现在如果不补上就会更滞后。
再次是——教。教什么？对孩子们进行“如何恋爱”的科学指导。
一是要指导他们在热恋时如何把握分寸，守住“底线”。热恋中的孩子一旦发展到一天不见就失魂落魄时，那就很可能会偷尝禁果。注意！对此问题，我们的任何担心和反对都无济于事，与他们闲聊也就显得多余了。有效的方法是，对孩子们进行科学的指导。首先要有理有据地从科学的角度为孩子们进行分析：一旦超越底线后有可能出现的不良后果，千万别随意搬几个现实中的案例去恐吓他们。其次一定要指导他们当爱的欲望难以抑制时该如何排解。比如，鼓励他们多参加体育和文娱活动，节假日多抽点时间到野外走走，感受一下大自然的美。再强调一下，这是无数青春期教育专家推荐的“情感转移法”。
二是要指导热恋中的孩子，一旦偷尝禁果后，如何采取正确的避孕措施，一定要明确地告诉女孩所谓安全期避孕其实是不安全的，以防经常性流产而导致对身体的伤害。更为重要的是，务必要和孩子们讲清楚：万一怀孕了，切不可因惧怕父母责备而瞒着父母。因为时间拖长了，小事会变成大事；若“急病乱投医”还可能变成“祸事”。只有告诉父母，并由父母带到正规医院去处理，才是正确的做法。
这个问题我再细述一下：
知道自己怀孕的孩子，她的脑子里通常会立刻浮现五条路：一是跟妈妈说；二是跟闺密说；三是跟老师说；四是去正规医院处理；五是去私人门诊或找土郎中处理。哪条路是对的呢？我们又如何对孩子进行正确的指导呢？。
跟妈妈说是对的，因为妈妈既能为女儿保密，又能以监护人的身份带孩子去处理，还能做到悉心护理；跟闺密说是错的，因为闺密往往是同龄人，并不能给出较有效的建议，而且闺密往往就是泄密者；跟老师说是可以的，老师会像妈妈一样帮助你；选择正规医院去处理是对的，因为一般而言，正规医院的医疗条件和医生的技术相对一些小小的私人门诊要好得多；第五条路切勿去走，因为一旦处理不当，就会引起对生命的伤害。
最后再强调两个至关重要的问题：
第一，咱们的孩子一旦怀孕，跟谁都不说的比例很高，这就需要我们在做青春期教育时，有理有据地向孩子们阐述第五条路的危险和危害。
如果孩子们求助我们老师帮助时，我们千万别拒绝，因为你拒绝她，
就很可能引起事故。如果孩子们要求你别告诉她家长，你也得爽快地应承她，你稍一犹豫，孩子就可能跑了，那样也同样存在安全隐患。
那么问题来了，我们应承了孩子之后，接下去怎么办呢？
我的建议是：
首先，必须跟主管领导汇报，最好是书面汇报，还要留住备份，写好当天的工作日记，以防万一出事，你永远说不清楚，也没人替你挑担。
其次，必须与家长取得联系，不要认为这么做会失信于孩子，就算孩子会骂你骗子，也要说。换个角度讲，好老师都是骗子。这个“骗”是把孩子从羊肠小道上骗到阳光大道上来，人命关天的事，更不能马虎。
再次，与家长取得联系后，一定要做好家长的思想工作，并让家长为孩子写好请假条，再带孩子离开学校，并嘱咐妈妈在小细节上关爱孩子，比如坐车回去要和孩子坐在一起，并搂着孩子。因为此时的孩子既羞愧难当，又像受伤的小鸟，她最需要的是家人的呵护。同时请注意！不要让孩子与家长见面后再让家长写假条，为什么呢？因为中国人爱面子，此时你让家长写假条，他们就会觉得丢脸，进而就会以我不让她读了等理由而拒绝，那样的话，孩子离校的手续是不完备的，万一孩子回去出了事，就会导致不必要的麻烦。
老师们：孩子要谈恋爱，我们管不了，就算自己家的孩子过早地恋爱，我们有时也同样管不住。其实，要知道，有效的做法从来都不是一味地去“管”，而是明确而全面地告诉孩子恋爱的规则；不是指责他们为什么这么做？而是耐心地告诉他们应该怎么做。这些才是我们当老师的要做的事。
时间到了，我就讲到这里，谢谢大家！有讲得不对的地方，请大家批评指正。
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