作者：佛山市三水区西南中心小学
胡晓妹
刚成为三（7）班的班主任两个星期，我就发现了一种现象：每天早读课总会有学生迟到。今天小鑫迟到，明天小强迟到，后天小丽迟到……而且这些迟到的孩子几乎都是同学们在排队吃早餐的时候才回来的。
这怎么行呢？看着其它班级孩子们都早早地回校参加早读，我心理着急。一日之计在于晨，让孩子们怎么可以如此轻易就放弃这读书学习的好时光呢？
那一段时间，我在焦虑的同时，几乎每天都在做着同一件事情：给迟到的学生家长发短信，请他们配合督促、提醒孩子。可这个孩子明天不迟到了，又会有另外一个孩子迟到，再不，过几天，又有另外的孩子又会迟到。迟到现象，仿佛瘟疫，连绵不断。
我苦恼极了。
于是，我还定了个班规：谁迟到就扣谁的红花。在规定下达的头两天，迟到的学生立马少了许多，正当我为此沾沾自喜的时候，我发现，没过两天，迟到的学生数量又恢复到了一开始那样，甚至还有愈演愈烈的趋势。
怎么会这样呢？我狠狠地批评起这些迟到的学生，可没想到，还有几个学生非常不屑地对我说：“老师，反正我迟到你扣我红花就行了。”孩子们的话，让我心里一颤，更让我的心一亮，原来，是我用了扣红花的手段来代替了对孩子守时的教育，让孩子们产生了这样消极的想法，从而产生了反效果，怪不得这段时间以来我所做的一切都是零。
我反省着，我做了无用功；我思索着，寻找着新的解决方法。
我下定决心要解决这个问题。
找家长、扣红花都不行，那我何不尝试着把“简单的扣红花”变为“奖励”呢，以此来消除孩子们的消极想法，调动他们的积极性，在他们幼小的心灵里做下一颗“守时”的种子。
我着手给孩子们组织了“做时间的主人”的活动。
首先，我给班上平时能够按时到校的孩子颁发了“守时之星”的奖状，让他们来说说自己平时是怎么安排好时间，保证自己上学、做作业等不迟到、不拖拉的。
在树立榜样，传播正能量之后，我指导全班孩子根据自己的实际情况给自己制订了一张时间表，并宣布将在班里开展“做守时的小主人雏鹰争章活动”。为了发挥学生参与活动的热情，我把小印章分发给了每小组里平时比较守时的孩子，让他们给每天守时完成任务的组员盖章。同时，定期将活动情况上传到班级博客，让每一位家长都来支持自己的小孩。活动开展得如火如荼，还有学生提议在宣传栏设制一个“排行榜”，于是孩子们参与活动的积极性更加高涨了。
一个月过去了，班上迟到的学生已寥寥无几，原本散漫的学风也变成了你追我赶，积极向上了。
这么一个小小的迟到问题的解决，让我的心里也种下了一颗向善向真的种子，愿我今后在班级建设中少一些急功近利，多一些人性化的措施；少些简单粗暴，多一些和风细雨；少一些反面刺激，多一些以人为本和正面能量的传播。
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