暑假已至，大部分教师或在参加培训，或已安然开启了闲适的假期生活。可有一部分教师仍忧心忡忡，原来，下学期他们第一次做班主任或要接一个全新的班级。如何顺利做好新班级工作？请听优秀班主任来支招。
工作18年来，一直担任班主任，送走一个毕业班的同时，也会迎来一个新的班级。班主任新接班该如何开好头，怎么开展工作呢？
新接班第一步要对班级学生情况进行摸底了解，设计调查问卷可以助我们一臂之力。家长问卷帮助班主任更好地了解家长的教育理念，更快地了解每个学生，从而为制订班级计划指明方向。
开学前三周是培养孩子各种好习惯的关键期，所以开学第一天起，班级的各项工作就需要有人承担。因此，学期的工作计划可以先从岗位竞选开始，让学生明白岗位工作的意义，明白新班级的成长需要教师和每一位学生共同承担责任。
最开始一个多月，班主任可以手把手指导每一个孩子如何开展岗位工作。接下来，班级的计划都要在学生自主管理的基础上推进，有目标才能有动力，有目标才能看得见进步。班级计划最好要有班级的个性化呈现，比如班级制度文化、班级名称、班级修身名言、班歌班约等。
新接班时，学生会选择观望。其实，学生的观望阶段恰恰是班主任可以利用的最佳时期。抓住这个时机，可以做一些“有心”的工作，只要能达到向学生证明“我爱你们，就像爱我的孩子”这个目的就够了。
但是，班主任处理事情要有原则，要郑重声明无视班规班约会受到一定的惩罚。开学一两个星期，班主任如果能借助处理班级各种问题的契机，做到公平公正、言而有信，会对树立威信有很大帮助。
只建立威信还不够，师生和谐的关系也是很重要的。学生对班主任如果只有敬畏之心，缺乏一种可信赖的情感基础，也不利于班级管理。因此，要找机会向学生表达自己的情感。比如对学生的学习、生活给予特别的关注。课间主动进班了解，小到喝水、如厕等事情，大到孩子生病后的慰问等。学生的习惯要尤为关注，如果习惯出了问题，要向家长了解家庭教育情况，并给予正确的方法指导。有些学生天生怕老师，这样的学生可适度给予关怀，让他们明白老师不是高高在上的师者，而是与他们平等相处的对话者。
人，从来就喜欢跟喜欢自己的人交流；人，从来就愿意聆听可信任之人的教导。学生在感受到班主任严厉的一面之后，还能感受到班主任的温情和关心，那么今后的工作便会顺利许多。班主任就会惊喜地发现，一个眼神、一个手势就可以顺利引领学生了。
你在班级树立了威信，孩子们又喜欢上了你，这种又爱又“怕”的师生关系的建构，正是对学生提出要求的最佳时机。班主任要根据班级计划内容，把对学生的要求做到了然于胸，比如常规习惯方面，静默早读、课前准备、安静整队等；学科学习方面，预习习惯、作业习惯、上课习惯等，这些要求都要清楚地告诉学生。我们的教育不仅要告诉学生“做什么”，还要引导他们“怎么做”。这样学生才能在接下来的日子里努力达到那些要求，养成良好的习惯。
做了多年班主任，与其说一直在教育引导学生，不如说班级生发出来的各种问题让我有了研究素材，让我获得了自身的成长，正所谓“渡人渡己”。
其实想想，“万事开头难”这句话也隐藏着万事开好头往往就不难的意思。新接班，“开好头”就不难。
（作者单位系河北省沧州市运河区南环小学）
多年班主任工作，在付出的同时也收获着快乐。现在就和大家分享一下班主任工作的N个“ ”的点滴感悟，希望对班主任尤其是新手班主任有所帮助。
第一“ ”——学科“ ”。我是语文教师，可以在语文学习中因势利导教育学生，巧妙地渗透情感教育。比如：学习朱德的《回忆我的母亲》一课时，结合“我念过私塾，光绪三十一年考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书”这个段落，我顺势强调读书的重要性，引导学生明白读书才有机会为社会作出更大的贡献。之后，我们还重温班训：学习是一种责任，唯有勤奋读书才有能力担当起这个责任。第二天，有学生在课前就以“勤奋读书，报效祖国”为主题演讲，极大地鼓舞了其他同学。
第二“ ”——角色“ ”。班主任每天要面对几十个孩子，每个孩子都有个性，要随时处理孩子的各种问题，班主任就要多角色地走进他们的心灵。
角色一：苦口婆心当妈妈。一下课学生就来反映：XX丢了橡皮，XX找不到作业本子，自己的水被别人喝了，XX说他坏话了……不是向班主任告状，就是向班主任诉苦，这时我们就要耐心处理。
角色二：真心相伴当姐姐。尽管和学生的年龄差距较大，但班主任面对的是一群天真活泼的孩子，就得有一颗年轻的心。一段时间，我发现班上个别女生有些异样，我想可能和女生青春期生理心理变化有关。于是，我以一个大姐姐的身份关心她们，教她们应对的方法，还召开“如何度过青春期”班会课，讲述青春期自我保护、心理转变、男女生互相信任等问题，让学生科学认识自己，健康成长。
角色三：诚心帮助当朋友。班上曾经有个学生，因父母长期不和影响了他的学习。我多次找他谈话，像朋友一样送他小礼物，嘘寒问暖，帮他逐渐走出了孤独自卑的阴影。后来，他的作文中有这样的感悟：“我知道，世界上如果有永远，那就是爸爸妈妈对孩子的爱。”
角色四：细心听取当听众。一是平时多接触学生，和他们坐在一起谈天说地。二是班会课让学生主持、大家说，班主任当听众。三是找个别学生谈话，个别问题个别指导。四是班级发生的事都让学生说解决办法，班主任综合解决问题，让学生心服口服。
第三“ ”——时机“ ”。班主任工作中，我觉得有几个时机是不能错过的。
一是夸的时机。班主任应做到夸而不泛滥，夸得让孩子懂事，夸得让孩子明理，而不能夸大其词。班里有个学生学习很浮躁，我在作业本上写了“收心方可静心，静心就可专心”的评语，一段时间内他都很努力。于是我又写了“进步的孩子最帅”，之后他更加努力，期待着老师的再次鼓励。
二是严的时机。班主任应做到严而不厉、严而有格。同样是没有完成作业，对待学习一贯自觉主动的学生和经常不交作业的学生，就要采取不同的方法。
三是爱的时机。班主任要做到爱而不吝啬，不仅要关注学生的学习，还要关心孩子的喜怒哀乐、头痛脑热。有一次，班上的那位娇气小公主说自己不舒服，要回家。我问了问，确定她是在撒娇而已，就悄悄地告诉她：如果老师给你力量，你能坚持吗？她半信半疑地点点头，于是我轻轻地亲了她的额头，在同学们的笑声中，她坚定地告诉我：能坚持到放学。
第四“ ”——环境“ ”。争取育人环境的最大化，争取全方位全员育人。
一是上好每一节班会课。如针对学生行为习惯养成，设计的主题是“做一个有教养的孩子”“男孩有思想才有魅力，女孩有智慧才美丽”。针对考试的主题是“考试前的复习策略”“考试后的反思”。针对励志的主题是“制定目标，每天缩短距离”“心有多大，舞台就有多大”……这样才能更好地发挥班会课“加油站”的积极作用。
二是开好每一次家长会。学生的不少问题，其实就是家庭教育的问题。每次家长会，除了教师讲家庭教育的方法外，还请优秀学生家长介绍家庭教育经验，让家长教育家长。同时，让优秀学生站在子女的角度谈家庭教育的感悟。这样能有效促进家庭教育状况的改善，同时推动班级管理。
三是经常与年级主任、各科教师交流沟通，争取团队的齐心协力，充分发挥智囊团的作用。
四是充分利用通讯工具，及时与家长联系，开展一系列互动教育活动，达到家校共育的目的。
第五“ ”——胸怀“ ”。世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。班主任不可缺乏以下这几种胸怀——
一要有吞得下委屈的胸怀。我曾遇到过一位“问题学生”的家长，一进门就冲着我说：“多大点事儿，我工作这么忙。”有次在家长会结束后，一位家长抱怨：“我家孩子每天起早贪黑，那么辛苦，怎么就考了这点分数，老师是怎么教的？”遇上这样的家长，班主任要深呼吸，冷静地进行解释、引导。
二要有容得下学生缺点的胸怀。学生正在成长，出现问题都在情理之中。班主任要用宽阔的胸怀包容，用善意的态度感化，用发展的眼光期待。有一次，一个学生吃东西并在教室乱丢包装袋，正好被我碰到了。我先让他到教室外吃完，之后才耐心地做工作，约定以后不在教室吃零食。
三要有播下孩子梦想的种子、撑起孩子理想的胸怀。成功的教育都有一个共同点，那就是播下理想的种子，激发学生的内动力，在奋斗路上把大目标化解成小目标，让每个孩子天天向上有收获，实实在在有成就感。
曾经看到过一句话：在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。我想，这或许就是班主任工作的真正价值吧。
（作者单位系山东省东营市胜利第十三中学）
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