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给新班主任的三个“金点子”

初担班主任的老师是不是觉得班级管理工作很繁杂呢?其实只要善于抓住关键“点”,仍然可以将貌似繁杂的工作掌控在手中,好比只用几个公式就能驾驭千变万化、浩如烟海的数学题。

1、以点带线

这个“点”,指的是班级管理中遇到的问题;“线”,指的是今后类似的情况。发现问题,不要只拘泥于解决这件事儿,而是要努力探索出一套解决类似问题的好方法,进行有效的制度建设和思想教育,确保类似问题能够杜绝或者明显改善。例如,在教室地上发现了一个乱丢的矿泉水瓶,有经验的班主任可能会借机制定卫生方面的家法,并对学生开展思想教育;缺乏经验的教师就可能只是满足于追查乱丢垃圾的责任人,或者只是清洁地面。对一个问题管理的是否到位,不止在于是否解决了该问题,更要看有没有形成解决该问题的一套长效机制。当然,形成有效工作机制不是一朝一夕的事儿,可是如果班主任能坚持探索管理制度改革,一系列一系列地解决问题,那么班级管理中有多少种类的问题经得住我们解决呢?所谓日日行不怕千万事嘛。

2、以点带面

这个“点”,指的是个人;“面”指的是集体。一位学生出了问题,班主任要在教育该学生的同时,使更多的人受到教育,当然前提是要保障学生尊严。这种“个人教育与集体教育相结合”的做法能充分利用贴近学生、贴近生活的案例,有效起到警醒众人的作用。例如,学校有一位同学因安全意识差而被热水严重烫伤,所有的班主任都应该以此为例,在班级进行安全教育,把血的教训送达每位学生。反之,一个学生取得成功,就要让众人分享可借鉴的先进经验。

3、以点带群

这里的“点”,指班干部;“群”,指全体学生。如今在从严治党方面有个很好的措施,叫做“抓住关键少数”,这对班级管理工作也很有借鉴意义。班主任应下大力气抓住班干部,尤其是班长、团支书这个关键少数,使班干部们形成以班长为核心的、有正气的、敢担当的团队,而不是一盘散沙,那么班干部队伍就会有强大的气场,学生自我管理的能力就会大大增强。例如,当纪律委员在管理中遇到困难,会得到学习委员、卫生委员……的支持;体育委员组织的活动,会有纪律委员、生活委员……带头响应。这样,每个班干部都不是一个人在战斗,东风压倒西风,好的班级舆论和班级导向就容易形成,教师管理就事半功倍。要特别强调的是,班干部团队一定要在有正气、讲友爱的基础上团结,不能有粗暴的匪气。

抓住这些“点”,就好像抓住木偶的提线,能玩转一台木偶戏。但如果想游刃有余地演一出精彩的戏,还要深入探索更好的“金点子”。

本文由聊城高级财经学校姜雪剑老师提供,谨致感谢。

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