--我与培西二三事
李妈妈
我看过一个妈妈这样说：
孩子一年级，第一次语文考试，考了最后一名。
当我收到老师短消息的时候，我问过自己几个问题：
1， 当她自己知道自己是最后一名时，她心里该有多难过；
2， 这份难过，谁懂？班主任肯定不懂，因为老师的职责就是教你拿高分。她的小伙伴懂吗？不会的，当你是最后一名的时候，甚至还会嘲笑你，哟，第一次考试就考最后一名，是这样吗？当然会，那孩子就会有三份压力，第一，自己的尊严，第二老师的批评，
3， 伙伴们的嘲笑。
想到这个，当我看到老师的短信时，我落泪了，我想到我女儿，在同学们面前多难受。
这个感觉，如果我不懂，我不帮她处理，那可能会形成小创伤就。
下午去接女儿，她叫“妈妈”，看上去很开心，她不是对这个最后一名开心，内在语言可能是在说，妈妈，我已经最后一名了，如果你再批评我，我可能就受不了了，你能对我笑一笑嘛？
我蹲下来抱着她，说，“闺女，考最后一名难过吧，”
她就扑到我怀里哭。这个时候，这叫懂孩子。孩子失败的那一刹那，他在乎的不是成绩，而是我在失败的时候妈妈给到我的是什么？给到我的是理解，是支持，是共情。那我就知道失败可以找妈妈倾听。给到的是指责，否定，他就知道妈妈爱的不是我。
小燕
当看到孩子扑进妈妈怀里哭的我那段眼泪在眼眶打转
BO
那天我打了儿子一巴掌，后来跟他道歉，他抱着我哭了
33
培西在是6岁上的小学一年级。
6岁之前，没有写过字，
他在以前的幼儿园里，玩是唯一的工作，
至少小学的知识与写字之类的，
他都没有接触过。
我甚至连握笔，都没有教给他。
更别说拼音的aoe,和英语的ABC了。
然后，他6岁了，
自然而然地，没有读过学前班，
上了上学一年级。
开学的第一个星期里，
老师觉得他特别
特别的地方在于，
这个孩子，
不会写字,
连握笔姿势也是不对的。
第一天老师在黑板上写着，
买语文本，之类的，
叫孩子们抄在本子上，
回家叫父母带着去买。
培西不会写，他就是画下来的。
第一个星期里，我接到了班主任的关心。
老师在电话里，跟我说：
“培西没有读过学前班啊，班上的孩子都上过学前班的，而且他不会握笔，简单的拼音也不会。学习跟不上去啊。家长你要多费心啊，学习这个责任不能只靠老师啊，家长很重要，你要对他这个重视起来。”
我接到电话，
我能感受到，
老师的负责和关心，
还有，
老师的对孩子这个不会写字
和没有接收过小学知识的焦虑，
作为老师，
对家长说出这样的话，
也是老师的一番好意与责任，
但是这个是不是一种压力？
就看家长自己的处理了。
当然，我也能猜到，
培西可能也会知道
自己在班上是目前最“差”的。
这种情况，怎么处理为好呢？
1信任与尊重老师，跟老师做好沟通
我在电话里，
很诚恳地跟老师这样说：
“谢谢老师，老师确实是很细致，因为才开学没几天，你已经能观察到了所有孩子的特点，包括能观察到我的孩子的一些不足，这点让我这个当妈妈的觉得很欣慰，因为他遇到了一位细致观察力很好的老师。而且老师也把实际情况跟我说了，这点很负责任。之前我让他进这个小学，也挺纠结的，不知道会遇到什么样的老师，现在我就放心了。
（我确实是觉得老师细心和负责）
孩子也是学识这方面是弱的，我知道的，毕竟我也没有让他学习接触过，这也是我的一个疏忽，老师你有一个点是说对了，就是孩子的学习这方面应该是我们做家长的要去注意的，我会去努力做到的，努力让孩子去适应和进步，我会在家里加强他的学习的了。
（这里我是站在老师的角度来看这个问题的，而不是以我这个亲子老师的角色来看问题的，我只是一个妈妈，老师在她的角度看来，也是说出了问题所在，而我，作为一个家长，能做的，就是去理解老师和配合老师）。”
2 不把压力传递给孩子
孩子也告诉了我，
别人懂的比他多。
我说，
“那是因为你没有上过学前班呀，
而且，我相信你是会进步的，
因为你一直很认真很努力呀。
你要做的，
就是每天进步一点点，就可以了。
我是相信你的，
你有什么需要，妈妈会陪你的。”
然后，就没有多说什么了，
也没有特别去加强他的学习，
也没有去让他参加什么补习班。
之后，他适应得很好。
老师在一个月后，给我打电话，说，
孩子，进步非常大。
我记得那天，去参加家长会，
老师说，某个没上过学前班的孩子，
认字之类的，都超过其它上过学前班的孩子了，
老师说家长要配合老师，要一起去陪伴孩子。
我知道她说的是我，我偷着笑了
BO
我觉得我们大多数家长做的就是把老师的焦虑带给了孩子
小梅
我想说，33老师的分享，给了我更多的力量
瑞婷
我在想，33，在我们大多数人在抱怨学校，老师，教育体制的时侯，
你却在不断让自己强大美好，
强大到影响孩子的幼儿园园长，
影响孩子小学班上的老师，
让这些影响你孩子的环境，通过你自己的影响，而变的更好，
我们能做的最积极的事情其实就是这样！
孙越（国家二级心理咨询师）
我尝试来做个解读
我大胆解读一下这个过程：
这个老师带着对于孩子的担心来找33谈培西的事情，
33首先对老师给予了无条件积极关注
（这种无条件积极关注也可以照猫画虎用在自己孩子身上），
称赞老师的观察敏锐、认真负责，
使老师感到自己被包容、被接纳、被理解；
老师的确是带着焦虑情绪来的，
因为许多家长会给老师以压力，
所以我想她心里会忐忑不安，
没想到33这样的回应方式，
让她觉得自己得到了最大化的理解，
于是老师焦虑的部分得到了整合，
老师用整合之后的相对完善的人格来教育培西
（霍桑效应），
并没有使培西感到焦虑，
所以培西得以发挥出这个年龄段孩子最强的求知欲，
获得了很大的进步。
CYN
说实话真的是上了学后，当老师反馈问题以后，想要不把老师的焦虑带到自己的身上，带到自己孩子的身上真的是很不容易，33老师的故事真的是很激励！
孙越（国家二级心理咨询师）
CYN
我觉得当老师反馈问题的时候，
自己首先放大了问题，
因为放大了问题，随后会变的更焦虑，
再随后就把放大了的问题之后的焦虑放在了孩子身上，
而且和老师通话过程中，
说实话听到老师说的那些比如孩子上课坐不住，
有小动作之类的心里有点着急也会不舒服，
尤其是老师放学后
在接孩子的时候当着别的小朋友的面，去跟我反馈，
我看到孩子的脸红一阵白一阵的时候，
心里很不舒服，
挺排斥老师这种方式的。
因为老师是今年刚大学毕业的新老师，
很多方式方法家长们都很排斥，
我只是说这一点，
她也会给我打电话告诉我，
她估计当着我的孩子的面给我打电话，
告诉孩子她要给我说她怎么怎么了，
老师说是为了吓唬孩子，
我很不解，
我一直在孩子面前树立老师的形象，
她却一直这样，
我也不知道怎么一直维护，
不希望孩子排斥她，
也不希望孩子因为她的原因会不喜欢她的语文课，
所以我一直在维护。
但是心里会不舒服。
而且孩子的问题因为是老师当着她的面
还有身边有其它的同学，
所以孩子知道我知道了老师说的那些问题。
如果回去不和孩子谈，
也许老师看不到沟通后的改变，
家长的配合。
跟孩子说轻了怕孩子不当回事，
说重了，就好像是把焦虑传给了她.
所以，后面确实感觉自己做的不好
会给她压力，
看到33老师的平静和对自己孩子的等待心，
觉得自己太急了。
因为她考试做题太马虎，
每次都有新状况，
让我真的是，
我突然觉得她也许就没把考试太当回事，
否则怎么连考试都会落下好几道题，
回家让她做立马就能做上来。
所以真的是考试前施压了，
说了各种……
现在其实挺矛盾的，
既怕她不当回事，
不认真，又怕她有压力了会不喜欢学习
GWJ
学到了不应该和老师对立
如果家长处理不了老师的焦虑，
就是一个不好的开始
平
这个问题正是我正面临的，我知道自己该怎么做了
CYN
谢谢老师的分享，很感动。
有时碰到事情心里想的是这样的，
但是做到真的很难。
比如CC上课做了小动作，
老师会再在她见到我之前告诉她，
“一会见到你妈妈，自己去说你今天犯的错误，告诉你妈妈以后你过来给我说”，
说完之后再离开。
然后CC那天放学出来看到她的表情很不自然，
见到我们时我们并不知道发生了什么，
带她走时，正好旁边一个小朋友撞了她一下，
她就哭了，当时我就觉得她不对劲，
哪有这么娇气，然后我就边问她边带她走，
回家之后也是吞吞吐吐，
后来晚上她睡觉了，
我打电话问了老师，
老师才说的，
让她去给妈妈说，说完去给他打招呼，
说她没有过去打招呼就走了。
当时真的是
不知道为什么心里很不舒服
本来老师反馈这些事我没有一次想正面给她说，
但是好像每次都被迫要面对，
面对老师“告状”后的善后
月洁
33的这件事让我想起了我女儿，
之前我们努力的跟老师沟通，不奏效，
我们只能为了孩子躲开了，
这次转园后我们依然努力的跟老师沟通，
今天孩子在幼儿园发脾气了，
老师处理完告诉我这件事，
我说老师当时一定很努力的去引导她的情绪了，
这是件很辛苦的事，
首先要自己的情绪稳定，
我在孩子的身上感觉到了老师对她的关心和努力，
谢谢老师的引导，
老师得到了共情，
开始发现她的闪光点，
回来后跟我聊了很久，
每天老师都会找我聊关于这个孩子的事情，
老师也是觉得她特别，
关于她的专注力，
她的语言表达能力，
她的情绪管理，
都和普通的孩子不太一样，
老师说她是没有被破坏过任何敏感期的孩子，
她是值得被观察与学习的
自从上了幼儿园，
以前幼儿园的老师就不停的找我谈话，
关于握笔姿势，关于画画，涂色，关于跳舞，
老师给了很多压力，我全部收了，
并没有传达给孩子。
但是孩子四岁生日刚过，
突然就画个不停，涂色，握笔，
甚至创作自己的作品，做手工，都没有教过，
她竟然会做，
会很好的用剪刀剪她想要的东西，
。
感恩33，
让我有能力，有力量让自己更好，让孩子更好
33
跟老师之间的，我个人看法是，
我可能在心理这方面会多少比老师懂一点，
可是，老师是老师，
我只是家长，
我尊重老师，
并且，会听取老师的意见，
老师也是站在她的角度看问题，
我一般都会谦卑听取，
不给出所谓的自以为是的意见，
不乱建议，
没事别惹事
有事先处理情绪再谈事
不卑不亢
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