上半年刚刚过去，音乐教育行业可谓喜忧参半，
喜得是国家终于将音乐素质教育纳入考试范围进行重视，
忧得是很多音乐学习者始终只把音乐作为一种单纯的技能。
简单来说，这个问题的关键是：我们学习音乐，究竟学得是什么？
是要学会一门乐器有个一技之长？
是要通过音乐陶冶性情提高品位？
还是说给未来开拓另一种可能？
但其实，不管我们内心如何考量，我们都必须意识到：
我们在学习音乐的过程中，收获最多也受益最多的，反而是我们在学习过程中培养起来的音乐素养，而我们可能始终都没有重视过它。
生活中常常看到很多孩子一味地投入到音乐乐器考级大军中，为了斩获高阶证书而废寝忘食地练习，但明明考级曲目弹得很好，其他歌曲却基本不会，多年后成人，发现他早已不再演奏乐器。
惋惜的背后是孩子对音乐兴趣地丧失，而音乐兴趣丧失的背后，却是孩子演奏技能和音乐素养之间的严重失衡。
那音乐素养，具体都指什么呢？
书本化一点来说：音乐素养是学习音乐的综合素质教育，包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论基础。
通俗一点来说：音乐素养就是我们对音乐的接受、理解、感悟和欣赏的能力，当然扎实的乐理知识是必备的啦。
这里有个形象的比喻：缺乏音乐素养的学习者，就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，是无法去理解音乐、懂得音乐、表现音乐的。而音乐素养，就恰恰让富有技术的“机器人”有了情感，成为了在音乐中拥有喜怒哀乐的“人”，去感受音乐世界众多的意境世界。
要知道，没有哪一个音乐大师的音乐素养与演奏技巧是不对等的。音乐素养越好，演奏技巧越高，才更能成为业绩泰斗。
大多数的音乐学习者，都是被父母和老师领进了音乐的大门，所以我们也善意地希望，每一个父母和老师，都能给孩子的音乐素养一个成长的环境。
当家长希望孩子的技艺更快进步的时候，请一定要看看孩子的实际水平，我们不能一味赶进度，揠苗助长并不是家长们的初衷。
当老师授课时间紧迫的时候，请不要把所有的时间都花在乐器演奏技法教学上，孩子对音乐最多的理解和喜爱，可能就来自与老师的交流和感悟中。
当孩子出现识谱速度慢、识谱错误率高、学习周期拉长、兴趣丧失等消极现象后，请认真的思索一下，孩子的音乐素养是不是早就与演奏技巧开始脱节了。
要知道，音乐素养是音乐学习的基础，随着学习的不断深入，音乐素养也在不断增加，而当音乐素养脱节于学习进度的时候，继续学习音乐可能就会难上加难。
说来说去，很多家长其实都想要培养好孩子的音乐素养，那么是让她了解更多的音乐历史和曲子背景？还是经常带孩子去听音乐会？
其实音乐素养主要包括四方面的能力：
听辩--能听辩各种节奏及标准乐音
唱读--能拿到乐谱即可视唱
弹奏--能拿谱即可视奏
欣赏--能欣赏、理解或表现音乐内涵
凡是有助于学习者增强这四项能力的事情，
都对音乐素养的提高很有帮助。
音乐素养的提升也是一个缓慢而渐进的过程，
重视它，从现在开始就不晚。
如果你觉得身边缺乏音乐感受和分享的环境，如果你觉得自己的音乐理解再难提高，如果你不知道自己的音乐素养到底缺乏什么，都不妨关注并留言给我们，听老师面对面指导，与各种学员用心交流，
更爱音乐，从今天开始。
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