标题这个问题非常普遍地存在在小朋友的书写过程中，为了回答这个问题我们必须要梳理以下几个问题，我们才能够获得一个清晰的答案。
硬笔字帖是上个世纪八十年代诞生的，因为当时硬笔书法还没有像样的字帖，全国也没有相关的师资，为了解决广大书写者的需求，采取了比较省事的办法：请写字好的人范写，把它刊印便可以大面积推广传播。
字帖就是在当时为了解决燃眉之急的应急办法。
上世纪80年代，庞中华登上中央电视台，主板“钢笔书法讲座”
对于初学者和零基础的学员来说，当他拿到字帖的时候，便开始了他错误的开始：
他一开始就什么都不顾，直接在透明的纸上开始按照自己的书写方式来描字帖上的字，至于作者是写的时候是什么动作，为什么这么安排汉字的字形，他根本不会去在意，或者说他在意了但是无法体会到作者的意图，也就是说学员根本不知道自己要学什么，只是照猫画虎把字描出来而已。
这就是有范字的时候能描好，脱离字帖就写不好的原因。
我们再举个例子。就好像一个小孩，老师不教他加法法则，只是把一些题和结果数告诉给孩子，小孩开始一边一边记，终于记下来了。
等到考试的时候没出那几道题，孩子傻了，不会呀！没学过呀！我哪会呀！
那如果老师先教了他加法法则又会怎么样呢？
这个字帖就是这个道理，它就像数学练习册一样全是题，孩子在书写的时候是不明就里的，他不懂汉字的书写规律，比如笔画的书写动作、左右结构、上下结构的结构规律，又怎么能形成书写的综合运用能力呢？
所以书法学习的真正任务不是会描几个字，而是要学这些类似加法法则一样的汉字书写规律。这也就是为什么字帖没办法帮助学生写好字。
每个80、90后的童年里，都少不了一本字帖
有同学会说，那还出字帖有什么用？其实不然。字帖的作用相当于数学练习册。
那么应该如何使用它呢，首先还是要先弄懂弄通汉字的书写规律，有了这个规律指导，就可以写好很多字帖了。
所以字帖是给有一定基础的人用，或者是在懂书法教学的老师指导下可以用。在这里要强调的是，是懂书法教学的老师，不是懂书法的人，懂书法不代表懂教学。
铅墨书法的老师在进行线上教学
书写能力的获得要经历几个过程：
绝大多数学生是不会在意这个问题的，绝大多是书法培训机构也是直奔把字写好这个环节。
但如果一个学生没有一个轻松自如的书写方式，写几个字就手累的酸痛，书写对他来说就是个负担，他又岂会去想办法把字写好呢？恨不能快快逃避，逃避不了就草草了事。
汉字书写与西方字母的不同在于，笔画是有粗细变化的，比如撇画是由粗到细的，捺画是由细到粗的，不像西方的字母线条粗细一致。
这就要求我们书写得时候不能力量一按到底，也不能一直一个速度写到底，要形成快慢有致，轻松自如的书写节奏。
独体字服从什么规律、左右结构什么规律、上下结构什么规律、包围结构什么规律等等，孩子无法单靠几本字帖就能摸索出这样的规律，还是需要在懂书法教学的老师指导下，逐渐习得，然后遇到生字生词的时候，也能根据所学知识，写出好字。
就是如何写好一整篇内容，做到看起来美观。如果前三点都能够做得很好的话，第四点也就是水到渠成的事。
铅墨书法的学员在练习字根
学最终是为了用，学与用之间的转化实际上最难，不是难在技巧，而是难在要过学生心理这一关。
因为学校所教的写法都是掐头去尾的书写，突然间要让孩子现在把头尾补上，孩子心理上就会很排斥，但是又不得不去做，否则无法获得进步。
如何解决孩子这种心理上的排斥呢？
就是要每天坚持，哪怕只有10分钟也是好的，这样不超过三个月手就会熟起来，并且开始形成了肌肉记忆，养成书写习惯也就是自然而然的事。
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