每当考试结束后，老师们通常会长舒一口气：终于可以放松一阵子了。确实如此，考试结束那几天是备考周期中压力最小的几天。但我们也得清醒地意识到：考试只是学习的检测站，而不是终点站。那么，考试成绩出来后，老师们可以做些什么呢？
考试数据是班级学习状态的直观体现。我们可以对比班级之间的平均分来明确和其他班级的差距，也可以分析班级总成绩单来准确知道学生的排名及偏科情况，也可以分析学生的小题得分来了解学生答题情况···只有把考试数据分析到位，我们才能准确地了解学情、班情，进而调整、改进我们的教学管理策略。现在大部分学校都实行网上阅卷，网上阅卷的一大好处就是方便老师——老师们不再翻阅纸质试卷，也不用画对错，更不用登统分数。但这也有一个弊端，那就是学生只知道自己的小题得分而不知道具体错在哪。所以在每次网上阅卷结束之后，我习惯把所教班级的学生试卷挑选出来、把相应学生叫到眼前再进行面批面改。在批改过程中，及时给学生指出他所犯的错误，这对学生触动蛮大的。因为在平时的训练中，学生这也不重视、那也不重视，结果在考试中，这也不得分、那也不得分。所以说平日里叨叨他十句，还不如面批面改他一次。每次考试都会涌现出很多优秀学生，我们要及时给予肯定和表扬。表扬时，既要表扬典型，也有表扬细小。表扬的方式多种多样，比如：物质性表扬、活动性表扬、社会性表扬、象征性表扬、代币性表扬等···表彰结果，我们也要及时公示，比如：绘制成黑板报、做成文化展牌、打印出来贴在班级侧墙···总之，要让受表彰的学生感受到荣誉感、自豪感、成就感。对于表彰名单，老师要有一定的留档意识，记住学生细小进步，以后给学生做思想工作时可能用的到。让学生来做经验交流分享，我认为这是考后管理的神器。原因有以下几点：1、对主讲学生而言，这是一次很好的自我审视、自我梳理、总结提升的机会。只有及时总结、梳理，才能了解自己的优势和不足，才能更好地制定下阶段的学习计划。2、在公开场合分享自己的学习经验，这是对主讲学生能力的肯定，是一种荣誉，也是一种激励。3、对其他学生而言，分享的内容是实打实的干货，有些做法拿来就能用。4、利用想分享的“虚荣心”来激起其他学生的上进心。很多学生的考试失分是一笔糊涂账，只知道自己考了多少分、丢了多少分，但就不知道自己丢分丢在何处。这样怎么会有进步，怎么会有提高？这就需要我们从专业的角度带着学生来做一次考试失分统计了。因为原来专门写过一篇文章，在这就不再细讲了，附链接：用SKM做好考后失分统计成绩出来之后，总有少数学生的状态调整不过来。主要集中在两部分学生身上：一是考试没有达到预期目标的，这样的学生会低迷一段时间；二是考试超过预期目标的，这样的学生会得意一段时间。面对考试成绩，学生有情绪波动也在情理之中，但如果学生自我调整不过来的话，就得需要老师干预进行谈话交流了。为了更好地做好班级管理，我们有必要和部分学生家长进行沟通交流。及时交流有四个好处：1、方便家长了解学生的在校情况；2、方便老师了解学生的居家情况；3、缓解家长的焦虑情绪；4、谋求更好地家校合作。关于学生学习目标的确定，我的做法是这样的：先让学生根据自身情况自行制定目标，然后我再对个别目标进行微调（调整的原则就是确保学生“蹦一蹦”就能实现），最后打印出来在班级公示让同学们共同监督。人都是有惰性的。大家都知道冰冻三尺非一日之寒，但做起事来依然是三天打鱼两天晒网。学生亦是如此。这就需要我们老师们经常性的督促、提醒、敲打了，大家也不要怕麻烦。
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