针对德智体美劳“五育”中,一直被视为弱项的体育,我们学校重申,不能单纯将其看成是技能的训练,而应视为培养学生意志力、创造力、树立远大抱负的重要路径之一。在山东省潍坊市峡山区王家庄街道会沟小学,体育不再是摆设,而是每一名学生都必须接受的一种教育。作为一所农村小学,如何让体育课“活”起来?
加大对体育课程的监管力度
经过反复论证,我们形成了校长、教导处、体育教研组三级监管机制,严格按照体育教学常规来组织教学,规定体育课教师外出请假,回校必须把课时补齐。同时,我们根据学生发展特点和运动需求,推进体育课堂教学改革,在课堂上,精心设计游戏、趣味活动和比赛等环节,调动学生的积极性和主动性。一般情况下,每节课要拿出一半以上的时间让学生自主练习,中间穿插中等强度的训练,通过任务驱动,让每一名学生在课堂上掌握应知应会的知识、技能和方法等。在此基础上,学校合理利用30分钟的大课间,集体活动保持在10分钟,20分钟用于学生自由锻炼。活动的内容和形式不再局限于跑步和广播操,适当增加学生可自主选择的专项运动或趣味游戏;成立课外体育兴趣小组或者社团,让每一名学生都能找到适合自己的运动项目,班主任、任课教师也参与其中,精心指导,认真组织。目前,学校推出了传统武术、球类、体操类、竞技类等四大类拓展课程,每周一、三下午第三节课是学生走班选课时间,有专兼职教师进行辅导,提高了教学实效。
政策倾斜提高教师教学积极性
全面开展学生体质健康标准测试
根据教育部制定的关于学生体质健康标准测试和公示实施办法,学校从测试地点、测试内容、工作安排及流程、免试与补测、安全保障等方面制定了翔实方案,对每一名学生进行检测,并将结果告知家长。对不达标的学生,因人而异,制定方案,家校携手,共同引领、督促学生加强体育锻炼,尽快达标。学校还把学生体质监测与教师评价结合起来,把体育教师对学生的监测情况作为评选优秀教师的重要因素,激发了体育教师的教学热情。
(作者 张志东 单位系山东省潍坊市峡山区王家庄街道会沟小学)
来源:山东教育新闻网
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