在学习小提琴的路上，常常会有这样的现象：孩子学琴考完10级之后，除了少数有志向于从事音乐专业学习的孩子会继续学习之外，大部分的孩子往往会陷入“迷惘”甚至“停滞”的学琴状态。
一部分孩子虽然也在继续学习小提琴，但是练琴效率却大不如前，乐曲的选择也会变得较为随意，演奏放松，没有了考级的压力，演奏时似乎失去了动力与方向;然而其余大部分的孩子在考完10级后便对乐器逐渐地冷淡和远离，甚至“绝缘” —碰都不愿意碰，10级的过关仿佛意味着他们学琴路上的终点。
从主观上来说，即使考完10级，许多家长和老师们其实都希望孩子能够继续学习，毕竟艺无止境。10级之后的学习内容其实还是有很多的，而且演奏也已经融入了孩子的生活日常。
学琴道路一路走来，是很不容易的，如果就此放手甚至丢弃，实在是太过可惜! 但为什么考完10级之后，孩子的学习难以进行下去呢?
其中的原因，一部分是因为孩子的学习负担逐渐加重，难以抽出时间来持之以恒地继续练习;另外一部分是因为家长和孩子对习琴的意义以及对考级的目的没有一个比较清晰的认识，存在一定的误区。因此，便不知道如何合理而有效地安排10级之后的乐器学习。
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对于习琴意义的再认识
孩子为什么要学琴?在学琴过程中应该要学到什么?达到什么目的?这是琴童、家长和老师首先要思考的问题。器乐学习的目的不仅仅是让孩子有一技之长——能弹会奏，掌握一定的器乐演奏技能和知识，还有让孩子通过乐器的学习逐步培养正确的审美观，以及培养良好的学习习惯。
小提琴的学习过程，需要反复聆听、练习、比较和巩固，这一过程是逐步提高其感受美、欣赏美、表现美、诠释美的能力的过程，是逐步提高其审美能力的过程。器乐学习的另外一个目的在于通过学习，培养其坚忍顽强、精益求精的学习品质。学琴要持之以恒，需要日复一日、年复一年地坚持;演奏时需“精雕细刻”甚至“吹毛求疵”地细磨;演奏出现问题时，还需要孩子去发现问题，分析并解决问题，需要孩子能静下心来，抵挡住爱玩的诱惑、克服疲劳等困难。
所以，习琴过程是其观察力、注意力、意志力、耐心毅力等学习品质逐步形成的过程，这一过程对孩子的心智成长和成熟能起到较好的促进作用。
对于考级的再认识
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为什么要参加考级?仔细观察后我们不难发现，有一些琴童的家长是抱着“盲从”的心态：随波逐流，赶“时髦”，别人报考级，我也报考级;有些则是抱着攀比的心态。实际上，以上的几种考级心态，都违背了器乐考级的初衷：考级就像是阶段性的考试，和期末考试一样可以检验孩子阶段练习的成果。
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10级之后学习如何安排
10级考完后，除了少数走专业音乐之路的学生继续练习外，对于绝大部分在练习时间和精力无法如初的业余琴童，建议如下：
1、练习时间因人而异，做到“虽少不停”。因为功课作业增多，不能有以往那么多的时间和精力为练习，此时，在练习时间上可以根据自己的学习情况适当地调整安排。但是无论如何调整，小提琴演奏的时间都要保证，不能一下断了。时间是挤出来的，在演奏时间上，各人可根据自己的具体情况重新制订计划和目标。
2、演奏多方拓展，做到“面广度宽”，练习时尽量涉及多样的音乐作品。小提琴作品浩如烟海，古今中外，各个时期、不同风格的作品太多太多，可以有计划、有步骤、有目的地弹一些代表性的作品。比如以外国音乐作品中按不同发展时期和音乐风格流派来分，可以循序渐进地安排巴罗克风格、古典主义、浪漫乐派、印象派音乐、现代派音乐等作品演奏；兼顾作品的体裁和形式，穿插具有代表性的体裁和形式如随想曲、无伴奏奏鸣曲、协奏曲、奏鸣曲等作品，从乐曲的宽度、广度，从孩子的兴趣上拓展音乐的视野。
3、温故知新，理性梳理。部分孩子10级虽过，但是“关过能不达”。就是没有达到真正的10级水平和演奏能力。此时，就需要来补一补前面所留下的演奏“短板”，比如音阶、琶音、揉弦、跳弓等基本功要重新强化和练习;比如对《克莱采尔》、《顿特》、《罗德》等曾经跳过的部分练习曲重新回练，甚至对于10级之前，如8级或9级等没有涉及和巩固的乐曲要重新学习，查缺补漏，从而在温习、巩固、梳理中提高自己的演奏能力，使“10级”能力实至名归。
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