接下来我们就一起来看看这道试题吧：
通过读题，我们发现这道题主要考查了人类对遗传物质的探究历程。接下来，我们先一起来对这部分的知识点进行一下复习：
一、早期人们对遗传的猜测
神的安排：融合论、神创论。
二、寻找遗传物质
达尔文的泛生论、魏斯曼的种质论、孟德尔的遗传因子假说、萨顿的遗传染色体学说、摩尔根的基因轮。
三、从分子水平上研究遗传物质
肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验、噬菌体侵染细菌实验、烟草花叶病毒转化实验。
四、遗传信息理论的兴起
DNA的双螺旋结构；中心法则；遗传密码破译。
复习完知识点后，我们接着来分析这道题：该实验的目的是鉴定一种病毒的遗传物质是DNA还是RNA,要求使用的实验方法是同位素标记法。DNA和RNA的元素组成相同，都含有C、H、O、N、P,因此只标记化学元素是不可行的，而DNA和RNA的不同之处在于含氮碱基不同，因此可在培养基中分别加入含有放射性标记的胸腺嘧啶和含有放射性标记的尿嘧啶，看病毒的增殖是利用了含有放射性标记的胸腺嘧啶来合成DNA,还是利用含有放射性标记的尿嘧啶来合成RNA。
第一问中，由于DNA和RNA有各自的特有碱基，DNA特有碱基为T,RNA特有碱基为U,在用放射性同位素标记碱基U的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性，再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为甲组；在用放射性同位素标记碱基T的培养基中培养宿主细胞，使宿主细胞含有放射性，再用病毒去侵染含放射性的宿主细胞，看子代病毒是否含有放射性，为乙组。
答案：（1）甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿密淀的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺密淀的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。
（2）若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。
今天的试题分享就到这里，不知道同学们有没有理解并掌握这道题呢？通过这道题，老师希望同学们明白，在备战高考的过程中，千万不要有侥幸心理，只要不到考试，那么所有的知识点都要去复习，这样才能从容应对考题的变化。
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