孩子磨蹭、马虎？推荐几个绝招，屡试不爽~

有妈妈反映说：“孩子在家写作业真是太让人费心了，老师布置的作业，他回家后不做，就知道玩，看完动画片，才肯做作业，做作业时注意力又不集中，经常心不在焉，东摸西看。还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、上厕所，一会儿又咬着苹果边吃边写，做的作业也经常遗漏、出错，这样磨磨蹭蹭，把功课做完，要做到晚上九点多。作为父母真的感到很苦恼，不知该怎么办？”

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虫儿飞 儿歌 - The Best Show

磨蹭、马虎是孩子在学习中常见的毛病。两种现象的产生都有一个形成过程，不是哪一天突然磨蹭或突然马虎的。教育者教育方法不当是其形成的重要因素。孩子学习磨蹭的几种情况：

第一种是学习兴趣低落，硬着头皮应付，疲塌无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任；

第二种“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来，任你着急催促，依然故我；

第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。因此，矫治磨蹭要分别不同情况，对症下药。

第一种情况要在激发学习兴趣、增强自信、提高责任心上下功夫。第二、三种情况要在专时专用、提高学习效率上努力。家长可从以下方面培养孩子良好的学习习惯：

 

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

　　著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，但让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

　　其次，使孩子一开始就有成功的体验。家长要尽可能通过自己的引导点拨使孩子学得懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

　　优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子喜欢机器人，家长可以告诉他学好了物理或数学就可以研究自己的机器人了，这种引导可以促使孩子对基本知识的学习产生兴趣。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

　　孩子具有好奇、好问、好动的持点，家长应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果家长不会则可告诉孩子爸爸妈妈愿意跟孩子一起把问题弄明白，但是说到要做到切不可敷衍了事 。否则，以后孩子不懂的问题也就不会问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

　　只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，看书习字，孩子耳濡目染，孩子也会经常看书、学习。其次，尽量保持孩子学习的房间安静舒适，不要在孩子做功课的房间里接待客人或做一些其他影响注意力的事

5、安排好时间，做好学习计划。

家长对孩子学习的关心要有所行动，制定学习计划是行动之一。家长要帮助孩子确定重点和目标，让孩子在做作业时有时间观念。可以根据作业量和难易程度给孩子规定一个时间范围，并给于一定的激励。家长还可以建议孩子邀请同学到家里共同做作业，这样可以互相帮助，形成比学的学习氛围，让孩子们比赛，看谁做的又对又快，并让最后“胜出的”孩子分享心得和高效的做题方法，帮助一起写作业的小伙伴，从而产生成就感，孩子就会更加热爱学习。

6、指导孩子形成自我检查学习效果的习惯。

有些孩子马虎导致的作业错误，常常由爸爸妈妈或其他长辈给检查出来，一一指正。这种方法对克服马虎的毛病不但没有好处，还可能导致孩子的依赖心理而更加马虎。正确的做法是指导孩子自己检查、验证学习效果。家长的检查在孩子检查之后，而且不要具体指出错误，而是划定出错范围，让孩子自己查证。特别要培养一次做对的习惯。 

7、指导孩子自己制订惩罚马虎的措施。

比如，由于马虎，作业或考试出了问题，取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动；也可以罚自己背诵两段有关讲认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。  

成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息。几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。

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