（初）《餐桌旁的一家子》值得借鉴的主题，有力地影响着叙事的结构
餐桌旁的一家子
奶奶忙好了饭菜，又将饭菜一碗碗端上桌，连筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁，一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。话题是永远聊不完的。我们学校里发生的新鲜事，妈妈单位里的趣闻，而爸爸的写作进度常常获得最高的关注。最难得发言的是奶奶，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句话。忽然有人喊：“汤勺呢？”闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。奶奶赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说：“你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。”样子像个犯了错误的孩子。她迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。大家继续吃饭。我手舞足蹈地给大家讲了一个班级里发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上。我弯腰捡起筷子，爸爸正准备让我去厨房再换一双，奶奶已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿了一双干净的筷子来，递给我。我接过筷子随口说了声“谢谢奶奶。”奶奶笑得眼睛眯成了一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！”大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点儿凉了。”奶奶放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端着两盆炒菜，走进了厨房。不一会儿，她就端着两盆热气腾腾的菜，回到了餐桌旁。“丁零零！”突然，家里的电话响起来了。妈妈正准备起身去接，奶奶已经站了起来：“你们快趁热吃饭，我去接电话。”奶奶的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭都凉透了。我突然意识到，仅仅这一顿饭工夫，奶奶就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。而奶奶一次次起身，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊！如果留意一下，就会发现，也许在我们每个家庭的饭桌上，都有这样一个人：当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要再热一下，当电话铃声响起，当谁需要餐具或调料……（他）她总是及时站起身来去帮我们。这个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！这类的作文题，最常见到的写法是描写一家人围坐在餐桌旁吃饭的场面，追求其乐融融和温暖生动的效果，表现的是家庭的和谐。这样的方式其实属于小学作文的思路，因为往往停留在生活的表面，重点是呈现一个画面。这篇作文则写出了初中作文的特点，主题独特，有着作者自己的思考；有了这思考和思考的结果，这作文明显就不是停留在生活的表面了，而是讲出了一个原因：为什么餐桌前的一幕能够如此和谐温暖，是因为有用一辈子在呵护我们的亲人。这个主题让这篇作文的叙事有了重点，不再是去只呈现众人都在其中的画面，而是有了重点，重点写了为了大家而忙个不停的奶奶。不同的主题会引发叙事发生不同的变化。可以想象，如果答案是别的一个人，或别的两个人，这叙事又会是另一种不同于现在的模样。这样的变化，就让作文显出不一样的特殊效果，不再是人人都能猜到的内容，而是有了来自于作者思维的个性，能够给人一种有所收获的感觉，这正是许多初中生在作文中追求的。这又是一篇用词普通、但效果不普通的优秀作文，能证明好作文并不是非要依赖好词好句，还可以来自精心的设计。一个是开头，不使用如今泛滥了的总括式议论式的开头，直接进入故事，效果吸引人，不落俗套。另一个是叙事讲究节奏，注意文中的“忽然”和“突然”：注意它们在文中的位置，平淡叙事一会儿后就会来个“忽然”或“突然”，避免了叙事的平淡，安排了两个小涟漪。
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