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浅谈初一新生的班级管理

浅谈初一新生的班级管理

赢在起点 2008-09-30 20:01:06 阅读571 评论0   字号: 订阅

 

内容提要:

一、注意培养初一新生的自信心,信心是成功的基础。

二、注意培养初一新生的竞争意识,有竞争才会有成功。

三、作为班主任老师应为人师表,以身作则。

四、在班级管理及处理学生问题时要刚柔相济,以理服人。

五、一个好班一定要有一支好的班干部队伍。

关键词:班级    管理    自信  竞争

    班级是学生体验生活的一个大家庭,是学生发展个性、施展才能、演绎人生的舞台,是学生成长的沃土。合理有效地班级管理,是培育学生会学习、会生活、会创造的新型人才的有效途径。

    特别对刚入学的初一新生,合理有效的班级管理有着极其重要的作用,可以让学生很快地凝聚在班主任身边,可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来,可以让学生充分地发挥主人翁精神......。那么,如何对初一新生进行管理呢?我个人认为应注意到以下几点:

一、给学生自信、培养学生自信心

    初一的新生刚入校,进入一个新的环境,大部分人总是带着一种新奇感进来的,他们都有这种想法:初中这么多新老师,他们和蔼吗?要学这么多的课程,这些课程难吗?其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学,他们对自己就更没有自信心了。面对这些情况,作为班主任老师的班级管理者,就一定要给学生自信,培养学生的自信心。比如在到班的第一节课就应让学生明白,他们来到了一个新的班级,他们都是平等的,他们是站在同一起跑线上的人。对那些小学成绩不太好的同学,应对他们讲,初中是一个新的开始,只要努力学好了初中的知识,反之去看小学的知识就会觉得小学知识很简单,以此来重新树立他们学习的信心。作为班主任老师,给学生的第一印象应是和蔼可亲的,让学生在一开始就没有心理负担,不会担心老师是一个可怕的人。以此让全体学生紧紧团结在班主任老师周围。

二、注入竞争意识、培养竞争精神

    竞争意识,是形成竞争品质的前提。初一学生,带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感,跨进中学大门,他们渴求有新的认知。这时,班主任应抓住良机,先入为主,及时组织他们阅读报刊,收看新闻,开展广泛的读书活动,让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点,用时代的最强音扣击他们幼小的心扉,引导他们感受时代跳动的脉搏,明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。同时,可以通过寻找英雄足迹,名言展评等班团活动,启发他们懂得宝贵的中学时光,是创造美好人生的坚实基础,把当前的学习、生活与未来的理想联系起来,这样,就把竞争意识注入到了学生心灵深处,激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。

三、身先士卒,以身作则

    大教育家孔子说过:“其身正,不令其行,其身不正,虽令不行”。具体地说,在班主任工作中,作为几十个人的领导者,第一,一定要身先士卒。初一的新生,刚来时一切都是蒙的,凡事都要老师讲,如果班主任做到身先士卒一次,远比在班上讲十遍有效。如:学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净,班主任老师可以拿起扫帚把不干净的地方打扫干净;讲台上很乱,老师可以一声不响在地把其整理整齐;地上有废纸,亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二,一定要以身作则。初中一年级学生,年龄较小,具有很强的模仿性。作为班主任老师,一定要做到以身作则,为人师表。比如:我们要求学生不能留长发,那么,作为老师一定要严格要求自己,也决不能留长发;我们要求学生不能上课穿拖鞋,那么作为老师也一定不要在上课或进教室时图方便,穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则,班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信,从而建立一个团结奋进的集体。

四、刚柔相济,以理服人

    教育管理理论指出:“教育管理主要是对人的管理,对人的管理既要重视行为的规范性,又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生,首先要有一颗真诚的爱心,因为只有有了爱心,才能对学生做出奉献,也才能使学生感到温暖,才能激发学生的上进心,才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。但也不能一贯地太温和,让学生觉得老师威信不大,所以在学生犯了错误时批评一定要严厉,让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。同时,在对待初一新生的批评时,一定做到动之以情,晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时,一定要查清事情的前因后果,给犯错误的学生指出不是,讲清道理,给予批评,做到以理服人。不得枉下结论,因而委屈学生,让学生一进中学就在心灵上受到打击,从而使自己在学生中失去一定的威信。

五、知人善用,建好班干部队伍

    一个班,如果一切都是班主任一个人来管理,往往会顾此失彼。那么,班干部的选拔与培养就显得尤其行重要了,如何选拔呢?

    首先,要了解学生的过去,可以到小学班主任老师处了解学生在小学的情况,了解了学生的第一情况后就掌握了第一手资料;其次,根据小学班主任老师提供的人员进行试用;再次,通过一定时间的试用后,让学生自我推荐和老师提名的方法进行民主选举。通过这样的选拔,基本上就可以选出有能力的和乐于为班集体服务的学生来担任班干部。

    班干部选出后,也不一定就高枕无忧了,还一定要注意对班干部队伍的培养,如何培养班干部呢?

    首先,要提高思想品德素质。班干部是为同学的学习和生活服务的,教师要加强他们为同学服务的思想教育,对班干部的成绩,好思想、好作风、好行为要给予肯定;对他们的缺点,不姑息并适时批评,帮助他们进步。其次,提高班干部的工作能力。第一是组织同学学习的能力。在课前,协助教师做好教学准备工作,如点名发放练习本,将教具送到教室,擦黑板,组织学生把摆放整齐等;在课内,对学生作业进行检查订正、了解学生作业情况,将信息反馈给教师,或辅导后进生;在课后,组织学生复习,布置自动作业,帮助教师组织好课外活动,培养学生各种兴趣。其次,处理一些问题的能力。如上自习课两个同学说话怎么办?不守纪律怎么办?作业没做完怎么办?下课时,同学打架骂人怎么办?班主任应帮助班干部分析,着力训练这方面的能力。

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来自:赵慧斌  > 我的图书馆
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