如何做到课堂教学中师生关系的民主和平等

文昌街道后寨小学       教师：史丽

2016、4、16

在二十几年的教学生涯中，我逐渐摸索出与学生课堂上如何相处才好的问题。在课堂上对学生太专制，太强调教师的地位和权威，教学中采用强制、灌输、矫正的方式，学生的学习会很被动，热情不高，压抑了学生的天性学习潜能往往没有被挖掘出来，会事倍功半。这种所谓的“强制型‘的方法是不可取的。但如果是”放任型“的师生关系，学生在课堂上太随意也不是很好，小学生必定自律性较差，同时收个人兴趣、爱好的支配，学习主动性不强，效果也一定不好；而”民主型“的师生关系是最为理想的一种，但如何处理好与学生的这种民主，有待于每一位教师在自己的实际工作中去慢慢体会，摸索。首先，教师要注意各种场景，在哪一种场合可以和学生打成一片，哪一种场合应保持严肃认真的态度，这是教师与学生相处中最关键的一点，也是教师留给学生的所谓第一印象。因此，只有与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系，才能使学生自由全面的得到发发展，成为新世纪的合格人才。根据自己的切身体会，我认为应从一下几个方面做起：

一、       把教学过程建立在师生合作的基础上，确立以学生为主体，教师为主导的教学思想

  课堂教学是师生的双边活动，一堂课就好像一场游戏，这游戏是由师生同台演出的，主角不应是教师而是学生，教师当导演，学生当演员，在教学时教师不能唱独角戏，而是要求以教师为主导，学生为主体，通过教师与学生公开的信任与交流和探讨，积大地激发学生大胆质疑、积极思考，此时，教师应成为学生的伙伴，摒弃师道尊严，与学生共同完成学习目标，知识面前师生平等，也就体现了教学相长的原则。

二、       教师应进一步加强自身的修养，使自己乐观、开朗、自信，能够善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，善于激发灵感，保护兴趣。

在教学过程中，教师要能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。要做到这一点，表面看起来很简单，但实际并不是我们每一位教师都能轻而易举就做到的。比如，一位老师在课堂上讲课时，指名学生回答问题时，如果学生答错了或答不上来，教师长采用的惩罚手段的把这个学生骂一顿甚至打一鞭，这就导致全班同学产生恐惧心理，致使课堂气氛沉闷。这样的课堂就没有平等而言。所以，我们每一位教师必需加强自身的修养，能适应学生有广泛的兴趣爱好，努力培养自己开朗的性格，平静的心境，健康的情绪，才有利于在课堂上建立民主、平等的师生关系。

三、       教师应该热爱学生、关心学生

热爱学生、关心学生是建立良好师生关系的“通道”，教师尊重学生、信任学生、关心学生，学生是能感受到老师对自己的关心和爱护的，会更“倾心”与老师，更加乐意接近老师，从而也愿意接受老师的教育教学，所谓的“亲其师，信其道” 就是这个道理。

最后，教师要尊重学生的个性，做到因材施教。

   一段年龄阶段的学生，在生理上和心理上的发展具有一定的共同特征，然而由于遗传和后天环境的不同，每一个学生都有自己独特的内心世界，精神生活和内在感受也各不相同，思考和解决问题的方法也有独特的个性，这就要求我们教师不能把他们看成单纯的学习者，应把他们看成具有丰富个性的完整的人。因此在教学中，要尊重学生的人格，把自己同化成一个孩子去思考问题，为所有的学生创造平等的学习机会。

总之，教师要从思想上、语言上、行动上切实摒弃传统教法，树立现代教育观念，以“严师”、“慈母”的双重身份去尊重学生、信任学生、热爱学生、感染学生，最终达到共同的精神愉快与自由，真正实现民主、平等、和谐的学习环境。