一、莫老师，我儿子在幼儿园读大班，他今天回来说，好像他们老师不太喜欢他。莫老师，我不知道该怎么办？
【我的建议与分析】
我没有忌讳，而反问道：“你有几个小孩？”
幼儿家长回答：“两个，女儿大。”
我问道：“你喜欢哪一个？”
幼儿家长说：“大的那个比较听话，现在在读初中了，她读书我从不让我担心，她很听话，成绩也好。”
我说：“你是不是在说，你比较喜欢老大，因为她比较认真、懂事，是不是这样？”
幼儿家长说：“是的。”
我说：“其实这也不能说明你不喜欢你儿子，但你表现出来的态度肯定是不一样的，你的小孩也一定有这样的想法，你比较喜欢姐姐，不太喜欢他，其实你的内心中可能更喜欢您儿子，但由于姐弟俩不一样的表现，你不可能表现出同样的态度，是不是这样？”
幼儿家长说：“是的。”
我说：“你孩子老师的态度并不代表喜欢还是不喜欢，还是对不同孩子有不同的态度，你的儿子已经在大班了，因为有能力为自己的行为承担后果，幼儿园老师不能一味迁就孩子，如果对不同行为表现的孩子都采取一样的态度，这是对孩子的不负责任，对表现良好的孩子也不公平说是吗？教师的态度本身就是一种教育手段，它对孩子行为有导向作用，教师都希望每个孩子能往好的方向发展。因此，幼儿教师不公平地对待不同的孩子，没有什么好评论的。教育上，公平是相对的，不公平才是绝对的。”
【点评】
在幼儿园班级管理中最大问题之一就是公平问题，如何公平地看待每一位孩子这个问题，总把它提高到教师道德层次去分析。很少有幼儿教师敢公开说：我不会公平地看待每一位孩子。这需要勇气和理由。因为不公平意味着师德有问题。以致于许多幼儿教师用行动中不公平去代替代口号的公平，很少有大班的孩子会觉得他们班的老师是公平地看待他们每一个孩子的。
二、针对幼儿矛盾冲突解决的问题，请老师帮忙如何解决此问题:一名幼儿在生活学习中每次遇到问题总是哭。如，别的小朋友坐错他位置、小朋友碰了一下等等
1.教会孩子用语言表达出来,比如，让幼儿学说：“老师，我想……”“老师，我不想……”“老师，我希望得到……帮助。”等等。
2.告诉幼儿：“某某，你哭，并不能让别人知道你要做什么，你想要什么，因此，也就无法关照你，帮助你。”
3.让孩子们玩“你碰碰我，我碰碰你”的游戏。
4.让孩子们去打打足球，篮球，经常碰别人，也经常被别人碰到，如此一来，孩子就不会那么“小气”了。
5.也许，“哭”是孩子用来引发老师关注的一种手段。平时多给其一些关注，不要等到他哭了才关注。
二、莫老师，3岁多的幼儿，一遇到一点小事，就会哭，比如说上厕所裤子湿了，不好好说，就是猛哭，有什么办法解决吗？哭闹很凶，很刻意去喊，不知道如何安慰和解决。
孩子犯小错就哭，是想转移你的注意力，然后，不再批评他。孩子犯错误，重点不是批评孩子，而是让他从所犯错误中得到成长的经验和教训。
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