幼儿的发展应该是身心的全面发展

一、对“全面发展”要有一个正确的理解：

（一）宏观层面的“全面发展”

●身体的全面发展，心理的全面发展，身心的和谐发展。

●德、智、体、美的全面和谐发展。

（二）微观层面的“全面发展”：

比如，心理的全面发展：

第一层：有智力因素和非智力因素的发展

第二层：智力因素：思维力、记忆力、想象力、观察力

第三层：思维力：批判性、独立性、灵活性、深刻性

　　只有当教育能保证幼儿从宏观到微观层面上都得到全面发展，才能说，教育是真正地促进了幼儿的全面发展。

三、任何一方面的（超常）发展不能以牺牲其它方面的正常发展为代价

所谓的特长的发展不能以牺牲幼儿的全面健康地发展为代价。

以突出特色为要旨的所谓特色幼儿园应特别注意,千万不可为了突出办园的特色,而忽视了促进幼儿的全面发展。

四、幼儿园的任何一项教育活动都应该有利于幼儿的全面发展

体育：育体也育心。

音乐：促进幼儿音乐素质发展，同时，也要促进幼儿个性的健康发展。如合唱、音乐宣泄、唱歌也要注意对幼儿身体的保护等。

选择任何教育活动的内容和形式都应该从如何更好地促进幼儿的全面发展的角度去选择。

五、知识是目标，更是手段

知识技能是教育追求的目标,更是促进幼儿全面健康地发展的手段,我们要通过向幼儿传授知识技能的过程来促进幼儿的全面发展,不要为了知识而知识。

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        许多年后，假如有人问我，当年你为社会做过的贡献是什么？我会说：我发出过许多专业的声音。

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