讲话术｜｜教研活动中幼儿教师即兴发言的技术

在幼儿园工作中，一个人对多个老师、领导的当众发言的任务有很多。但是有一类场景，对很多幼儿教师来说都是噩梦一般的存在，那就是在教研活动中，在开会中，在培训工作中，被点名让你起来说几句感想，这就是即兴发言。这时候可是完全没有准备，你应该如何应对——开口就能说重点，建立你的专业威信？

在接到话题后，由于没有准备，往往会出现以下两种尴尬局面：

一是，过度紧张导致大脑一片空白，半天说不话来，愣在那里。

二是，此时不怎么紧张，能说一句：“今天的莫老师给我们培训，让我特别有收获，莫老师太厉害了！”但是这话说出来其他老师都心知肚明，就是一句客套话，一句废话，没任何专业价值。

即兴发言最大的难点就在于，它不给你准备的时间。而且，即兴发言在幼儿园家长会中，在幼儿园教研活动中，在幼儿园研讨交流会中，随时随地都有可能发生。而每一次即兴发言，都是一次我们幼儿教师被看见的机会。表现好了，可以展现自己侃侃而谈的个人专业魅力，重要一点的场合，还可能被领导赏识。可要是没表现好，自己尴尬事小，严重一点，影响的可是同事、领导对你专业能力的看法。

在幼儿园的当众发言里，我们总结了三种最高频的即兴发言场景，也最难应对，我们一起来解决：

第一种，作为下属的普通幼儿教师，参加工作会议，教研活动，研讨会，被临时点名发言，该怎么说？

第二种，作为管理者的园长，临时被要求给老师们讲话，又该怎么说？

第三种，年底聚餐，不得不给其他同事、领导敬酒，应该怎么说？

下面我一个一个来说。

场景一：幼儿园会议，临时被点名发言，怎么说？

第一种，幼儿园开会（工作会议，教研活动，研讨会），你突然被园领导点名，要说两句，应该怎么说？

我想，你应该看过各种各样的会议发言模板。

比如，幼儿园某项工作的复盘会，要陈述问题，分析原因，定下一步计划；幼儿园述职会要递抓手，说要点，结构化，说行动；幼儿园立项会要说背景，定目标，说方案。

不管什么会议场景的即兴发言，都可以按照以下公式来发言：

即兴发言=讲感受+说行动

有了这个公式，不管什么会议，什么主题，你都能应对自如。

比如，听完讲座，园领导跟你说：“小李，你来说说，听完讲座后，你的感受、想法。”

※说感受。

“今天胡教授的讲座提供了很多信息，给我启发很大，给我解决家长工作问题提供了具体操作方向。尤其刚才胡教授说的那两句：'家园关系有问题一定要首先从幼儿教师自身找原因和对策。’'家园争论最重要的是化解矛盾，而不是分辨谁对谁错。’让我对家长工作，一下了有了完全不同的解决思路。”

※说行动。

“今后家长工作中，我要……：1.……；2.……。”

如此，同事们觉得有收获；园领导也会觉得：本次讲座不错，大家有收获。

你看“即兴发言=讲感受+说行动”这个公式是不是特别好用？而且这背后还有很多学问。

讲感受：感受没有对错，所以不用担心说错话；表达感受的好处是，会拉近我们与同事之间的距离，让大家在心理上离得更近。

说行动：就是下一步我会怎么做。这是对讲座者或前面发言者影响力的加码。这次听课或研讨不仅让我有新的感受，还会影响到我今后保教工作，家长工作的行动。

作为普通老师，在听了别人发言后被临时点名发言，可以用“讲感受+说行动”这个公式来做即兴发言。