我是一名老师。
带的前一届学生，我是语文老师，不是班主任。每个学期会有一次家长会。作为两个班的科任老师，从没有家长咨询过孩子的问题。嗯，家长如果打电话来，一般是问今天上课不？
现在带着一个班的班主任，从高一带到高二。学校家长会比较频繁，一个学期至少有两次。
我个人一向主张和家长交流，但不主张家长直接问我孩子在学校表现如何？而是应该将自己在孩子那里得到的学校表现拿来和我对接，这样才是高效的交流。
每一次家长会，我都会给每一个家长打电话，发微信，务必做到通知到每一个家长。
但是在家长会前，都会有一部分家长因为都这样那样的原因不能来。当然，每个人都有每个人的事，学校在考虑家长会安排时，也不会去也做不到考虑所有家长是不是都有时间，主要还是以学校的时间为准。
到来的有一部分家长，全程可能就是在后面玩手机，发呆聊天之类。我曾经在家长会发过问卷，做一些关于学生的调查，有一部分家长，是空白卷（不是不识字，因为不识字的家长，反而请孩子帮写了）。
有一部分家长，会认真听老师所描述的班级工作、学校各种安排工作，并在提问环节中，将自己从家长会、平时和孩子那里得到的疑惑反馈给我，并且和我交流。
有一部分家长，会提出很多的质疑。这些质疑不一定都有道理，但我都会心平气和解释清楚。
一般家长会结束，百分之五十（我其实说少了）都会选择离开。他们似乎就是为听而听的。这部分家长和我的交流，只是限于一些特殊情况。
有五六个家长会留下来，就孩子在家里的情况、孩子对学习、学校的认知都与我交流。也有一些家长会去找科任老师，物理化学英语数学老师比较受欢迎。
综上，从家长会开始到结束。真正留下来与老师交流的，其实并不是太多。其实家长会目的是交流，但这个真正的交流目标，一直不是完成得太好。
我个人总结了一下原因。
一、家长对孩子在学校的情况，并不是了解得太多。但是家长更多只关注成绩，而不是去关注孩子的各方各面，而成绩在家长会开始的时候，就已经发到家长手中，目的达到了。交流的必要似乎就没有了。
二、部分家长感觉到似乎都是问题，却又不知道哪些问题比较应该，哪些问题不应该。最终觉得问题似乎都没必要，所以选择了不问。
三、孩子既然到了学校，老师也比较负责。那就没什么问题了，自然就没必要交流。
当然，这是我的个人观点。我个人非常希望在与家长交流中，能互相理解并构建一个互相都比较支持的教育方式和理念。
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